【題目】江自湖口分一支為南江,蓋江西路也。水渾濁,每汲用,皆以杏仁澄之,過(guò)夕乃可飲。南江則極清澈,合處如引繩,不相亂。這一句作者描繪了什么景象?
【答案】作者重點(diǎn)描繪了南江和北江的江水清濁不同而“合處如引繩,不相亂”的奇異景象。
【解析】
本題考查理解概括文章的內(nèi)容。應(yīng)對(duì)這類(lèi)題目,抓住典型景物,把握景物的特點(diǎn)是答題的關(guān)鍵。
這句話(huà)的意思是:長(zhǎng)江從湖口分出一支成為南江,是江西路一帶水域。(這一段)長(zhǎng)江的水很渾濁,每逢要汲用江水時(shí),都需用杏仁來(lái)澄清,過(guò)一個(gè)晚上才能喝。南江的水卻很清,兩江的水合流處像用繩尺劃分過(guò)一樣,不相混淆。很明顯作者重點(diǎn)描繪了南江和北江的江水清濁不同而“合處如引繩,不相亂”的奇異景象。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】已知?jiǎng)狱c(diǎn), 都在曲線(xiàn) (為參數(shù))上,對(duì)應(yīng)參數(shù)分別為與, 為的中點(diǎn).
(1)求曲線(xiàn)的普通方程;
(2)將到坐標(biāo)原點(diǎn)的距離表示為的函數(shù),并判斷的軌跡是否過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn).
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
材料一 杭州灣沿岸城市是世界第六大城市群——長(zhǎng)江三角洲城市群的重要組成部分,但寬闊的杭州灣將北岸的上海、嘉興與南岸的寧波隔開(kāi),對(duì)兩岸城市的分工與協(xié)作產(chǎn)生了不利影響。
材料二 下圖為杭州灣沿岸部分交通干線(xiàn)及城市分布圖。圖中①②為浙江省“十三五規(guī)劃”中的跨海高鐵線(xiàn)路備選方案,設(shè)計(jì)時(shí)速為350千米/小時(shí)。金山至虹橋段為上海市內(nèi)軌道交通,時(shí)速約60千米/小時(shí)。
(1)與規(guī)劃建成后的鐵路網(wǎng)相比,現(xiàn)有鐵路網(wǎng)存在的明顯不足是、。
(2)修建跨海鐵路橋時(shí),可能遇到的氣象災(zāi)害有、、等。
(3)①②兩種方案相比,多數(shù)專(zhuān)家支持方案①優(yōu)先開(kāi)工,簡(jiǎn)述方案①的優(yōu)勢(shì)。
(4)為進(jìn)一步加強(qiáng)寧波市與上海市之間的經(jīng)濟(jì)合作,除加強(qiáng)交通建設(shè)外,還應(yīng)該采取哪些有效措施?
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)傳統(tǒng)文化講究含蓄。北京城的布局和建設(shè)中就含蓄的突出了其皇權(quán)地位。下列選項(xiàng)中不能表達(dá)北京為皇城的是()
A. 北京乃興龍之地,在北京城的城市建筑中設(shè)置了陸龍和水龍的“雙龍”布局
B. 老北京城內(nèi)道路呈現(xiàn)九橫九縱的棋盤(pán)式格局
C. 北京城有護(hù)城河環(huán)繞城外
D. 以紫禁城為核心,以中軸線(xiàn)為紐帶,前朝后市,左祖右社。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
馬六甲海峽全長(zhǎng)約1000多千米,水深25~113米,由東南向西北海峽逐漸加深,可通行20萬(wàn)噸級(jí)的輪船。中國(guó)與馬來(lái)西亞準(zhǔn)備合作建造的馬六甲最大港口皇京港,位于吉隆坡和新加坡之間的馬六甲市,距離吉隆坡不到150千米,由三個(gè)人造島和一個(gè)自然島嶼組成。開(kāi)發(fā)項(xiàng)目將于2025年完成,其中深水港項(xiàng)目建設(shè)最快,將于2019年竣工,屆時(shí),將成為該地區(qū)最大港口。
(1)簡(jiǎn)述馬六甲海峽地理位置的特點(diǎn)。
(2)分析皇京港修建綜合深水碼頭的原因。
(3)分析中國(guó)積極投資建設(shè)皇京港項(xiàng)目的原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】夏至?xí)r,北京地區(qū)的日出和日落的方向?yàn)椋ā 。?/span>
A. 東升西落 B. 西升東落 C. 東北升西北落 D. 東南升西南落
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我國(guó)南方許多地方建設(shè)防護(hù)林時(shí)提倡多種樹(shù)種搭配,主要是為了
A. 追求森林產(chǎn)品的多樣化 B. 美化林區(qū)環(huán)境
C. 降低防護(hù)林工程成本 D. 增加林區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀某區(qū)域圖,回答問(wèn)題。
(1)試根據(jù)圖中信息,從農(nóng)業(yè)土地利用類(lèi)型的角度分析水稻種植選擇圖中的②地而沒(méi)有選擇①、③、④三地的原因。
(2)通俗地說(shuō),沼澤地就是水的家。簡(jiǎn)要分析圖中沼澤形成的自然條件。
(3)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基地的綜合開(kāi)發(fā),是該區(qū)域平原地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的途徑之一,根據(jù)所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述其農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的方向。
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