下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象,下列各項是其中的一些中間環(huán)節(jié),按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)。(每個代碼限填一次)
( 。┥鏃l件惡化
( )勞動生產(chǎn)率低,需要增加勞動力
( 。⿲⒘值亻_辟為耕地以增加糧食生產(chǎn)
( )土地生產(chǎn)力下降
( 。┤司Y源減少
( 。┊斍暗纳嫘枰獕旱归L遠的環(huán)境保護
( 。┥鐣kU不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)
( 。┤司杖霚p少
( )教育落后,環(huán)境意識薄弱
( )對資源、環(huán)境的壓力增大
科目:高中地理 來源:1課3練單元達標測試(高一地理)(下) 題型:069
下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象,下列各項是其中的一些中間環(huán)節(jié),按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)(每個代碼限填一次)
( )生存條件惡化
( 。﹦趧由a(chǎn)率低,需增加勞動力
( 。⿲⑸珠_辟為耕地,以增加糧食產(chǎn)量
( 。┩恋厣a(chǎn)力下降
( )人均資源減少
( 。┊斍暗纳嫘枰獕旱归L遠的環(huán)境保護
( 。┥鐣kU不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)
( 。┤司杖霚p少
( 。┙逃浜螅h(huán)境意識薄弱
( 。⿲Y源、環(huán)境的壓力增大
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科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:069
下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。下列各項是其中的一些中間環(huán)節(jié),按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)。(每個代碼限填一次)
( 。┥鷳B(tài)條件惡化
( 。﹦趧由a(chǎn)率低,需要增加勞動力
( 。⿲⑸珠_辟為耕地以增加糧食生產(chǎn)
( 。┩恋厣a(chǎn)力下降
( )人均資源減少
( 。┊斍暗纳嫘枰獕旱归L遠的環(huán)境保護
( 。┥鐣kU不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)
( 。┤司杖霚p少
( )教育落后,環(huán)境意識薄弱
( 。⿲Y源、環(huán)境的壓力增大
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科目:高中地理 來源: 題型:
下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。下列各項是其中的一些中間環(huán)節(jié)。按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)。(每個代碼限填一次)
( )生存條件惡化
( )勞動生產(chǎn)率低,需要增加勞動力
( )將森林開辟為耕地以增加糧食生產(chǎn)
( )土地生產(chǎn)力下降
( )人均資源減少
( )當前的生存需要壓倒長遠的環(huán)境保護
( )社會保險不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)
( )人均收入減少
( )教育落后,環(huán)境意識薄弱
( )對資源、環(huán)境的壓力增大
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科目:高中地理 來源: 題型:
下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。下列各項是其中的一些環(huán)節(jié),按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)。(每個代碼限填一次)? (。┥鏃l件惡化? ( )勞動生產(chǎn)率低,需要增加勞動力? ( )將森林辟為耕地以增加糧食生產(chǎn)? (。┩恋厣a(chǎn)力下降? ( )人均資源減少? (。┊斍暗纳嫘枰獕旱归L遠的環(huán)境保護? (。┥鐣kU不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)? (。┤司杖霚p少? (。┙逃浜,環(huán)境意識薄弱? (。⿲Y源、環(huán)境的壓力增大? |
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科目:高中地理 來源: 題型:
下圖表示發(fā)生在某些地區(qū)的相互關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。下列各項是其中的一些環(huán)節(jié),按因果關(guān)系將圖中的代碼分別填入各項前的括號內(nèi)。(每個代碼限填一次)?
(。┥鏃l件惡化?
( )勞動生產(chǎn)率低,需要增加勞動力?
(。⿲⑸直贋楦匾栽黾蛹Z食生產(chǎn)?
( )土地生產(chǎn)力下降?
(。┤司Y源減少?
(。┊斍暗纳嫘枰獕旱归L遠的環(huán)境保護?
(。┥鐣kU不完善,需要多養(yǎng)育子女以保證老有所養(yǎng)?
(。┤司杖霚p少?
(。┙逃浜,環(huán)境意識薄弱?
(。⿲Y源、環(huán)境的壓力增大??
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