【題目】實現(xiàn)環(huán)�；痉结樀那疤崾�

A. 專業(yè)技術(shù)人員參與 B. 公眾參與

C. 污染嚴重的企業(yè)參與 D. 取締嚴重污染的企業(yè)

【答案】B

【解析】公眾參與是指環(huán)境保護中任何公民都有依據(jù)一定法律程序參與保護環(huán)境的權(quán)利和義務，只有公眾參與，才能更好的貫徹法律法規(guī)，對社會進行監(jiān)督，解決環(huán)境問題，選擇B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】植被淺溝指在地表溝渠中種有植被的一種工程，它通過重力流收集雨水徑流。讀城市植被淺溝示意圖，完成下列各題。

【1】在城市中用植被淺溝替代不透水地面會使水循環(huán)環(huán)節(jié)

A. a增強 B. b增強

C. c減弱 D. d減弱

【2】城市大量布置植被淺溝，主要目的有

A. 增加綠地面積，美化環(huán)境 B. 減少雨水的沖刷，降低水土流失

C. 強化對雨水的滯留能力 D. 優(yōu)化水生環(huán)境，保護生物的多樣性

【3】城市大量布置植被淺溝后，城市河流會

A. 流量下降 B. 流速減小

C. 含沙量增加 D. 流量會更加穩(wěn)定

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是：（ ）

A. 晝夜的產(chǎn)生 B. 月相的變化 C. 湘江西岸多淺灘 D. 晝夜長短的變化

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀世界地圖，回答下列問題。

（注：A在北美洲美國 B在東亞 C在澳大利亞）

(1)圖中A、B、C三地最有代表性的農(nóng)業(yè)地域類型分別是 、 、 。

(2)B處農(nóng)業(yè)地域類型的生產(chǎn)特點有哪些？（至少4個）

(3)與A處相似的農(nóng)業(yè)地域類型在中國主要分布在 和 區(qū)。

(4)A處農(nóng)業(yè)地域類型的主要特征有 。

(5)美國發(fā)展A類農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件和社會經(jīng)濟因素包括:① ；② ；③ ；④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是綜合世界部分國家農(nóng)業(yè)經(jīng)營特色劃分而成的四種農(nóng)業(yè)型態(tài)，包括亞洲型、歐洲型、非洲型、新大陸型（北美洲與大洋洲）。據(jù)此回答下列各題。

【1】圖中表示非洲型的是( )

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【2】丙區(qū)某國平均每公頃土地作物產(chǎn)量較高，其最可能是( )

A．勞動力豐富，素質(zhì)高

B．地形平坦，人均耕地面積廣

C．科技發(fā)達，機械化水平高

D．精耕細作，農(nóng)作物可一年多熟

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】有學者說：“啟蒙運動是歐洲的一個歷史事件，但是‘什么是啟蒙？’這個問題，卻獨一無二地是一個地地道道的德國問題�！边@表明

A．在德國哲學家眼里啟蒙不可做簡單化理解

B．人們應該把啟蒙運動看作是一個法國現(xiàn)象

C．啟蒙運動是整個歐洲的一場思想解放運動

D．德國啟蒙運動與英法相比呈現(xiàn)出相同氣質(zhì)

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】銀河系和河外星系合起來即為宇宙

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為“安徽省三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重變化統(tǒng)計圖”。

【1】改革開放以來，安徽省三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重變化幅度由大到小排列的是（ ）

A．第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)

B．第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)

C．第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)

D．第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)

【2】目前，安徽�。� ）

A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平較低 B．工業(yè)是主導產(chǎn)業(yè)

C．第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重最大 D．城市人口比重達80％以上

【3】隨著社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，安徽�。� ）

A．第一產(chǎn)業(yè)比重下降并逐步消失

B．第二產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)、快速上升

C．第三產(chǎn)業(yè)比重將超過第二產(chǎn)業(yè)

D．高科技產(chǎn)業(yè)將成為第三產(chǎn)業(yè)主體

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