右圖是制取和收集某氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置可用于（    ）

A．用濃鹽酸和二氧化錳反應(yīng)制取Cl2

B．用二氧化錳固體和過氧化氫反應(yīng)制取O2

C．用濃硝酸與銅反應(yīng)制取NO2

D．用濃氨水和生石灰反應(yīng)制取NH3

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組將下圖1所示裝置按一定順序連接，在實(shí)驗(yàn)室里制取一定量的FeCl3（所通氣體過量并充分反應(yīng)）．

請回答下列問題：
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
．
（2）各裝置的正確連接順序?yàn)椋ㄌ顚懷b置代號）A→
E
E
→
C
C
→
B
B
→D．
（3）裝置C的作用是
干燥Cl2，防止FeCl3的水解
干燥Cl2，防止FeCl3的水解
，
（4）反應(yīng)開始后，B中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為
棕（紅）色的煙
棕（紅）色的煙
；可以檢驗(yàn)生成物中含有Fe3+的試劑是
硫氰酸鉀
硫氰酸鉀
（填寫試劑名稱）．
（5）該小組欲用右圖所示裝置收集尾氣，并測量多余氣體的體積．
①若圖2所示量氣裝置由干燥管、乳膠管和50mL滴定管改造后組裝而成，此處所用滴定管是
堿式
堿式
（填“酸式”或“堿式”）滴定管．
②為提高測量的準(zhǔn)確性，圖2裝置中的液體可用
飽和食鹽水
飽和食鹽水
，收集完氣體后，讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是
上下移動滴定管，使左右兩邊液面相平
上下移動滴定管，使左右兩邊液面相平
．
③如果開始讀數(shù)時(shí)操作正確，最后讀數(shù)時(shí)俯視右邊滴定管液面，會導(dǎo)致所測氣體的體積
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?武漢模擬）某實(shí)驗(yàn)小組欲制取氧化銅并證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）制取氧化銅
①稱取2gCuSO4?5H2O研細(xì)后倒入燒杯，加10mL蒸餾水溶解；
②向上述CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀，然后將所得混合物轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿，加熱至沉淀全部變?yōu)楹谏?BR>③將步驟②所得混合物過濾、洗滌，晾干后研細(xì)備用．
回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是
①②③
①②③
（填實(shí)驗(yàn)序號），步驟①、③中研磨固體所用儀器的名稱是
研缽
研缽
；
（2）步驟③中洗滌沉淀的操作是
沿玻璃棒向漏斗中沉淀加蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復(fù)2-3次，
沿玻璃棒向漏斗中沉淀加蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復(fù)2-3次，
．
（二）證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較，用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：
實(shí)驗(yàn)序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其他物質(zhì)
⑤ 1.2g CuO  0.5g
⑥ 1.2g MnO2  0.5g
回答下列問題：
（3）上述實(shí)驗(yàn)中的“待測數(shù)據(jù)”指
產(chǎn)生25mL氣體所需時(shí)間
產(chǎn)生25mL氣體所需時(shí)間
；
（4）本實(shí)驗(yàn)裝置圖中量氣裝置B由干燥管、乳膠管和50mL滴定管改造后組裝而成，此處所用滴定管是
堿式
堿式
（填“酸式”或“堿式”）滴定管；
（5）若要證明實(shí)驗(yàn)⑤中干燥管內(nèi)收集的氣體是O2，可待氣體收集結(jié)束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，
用帶火星的木條靠近，若復(fù)燃則證明收集的氣體是氧氣．
用帶火星的木條靠近，若復(fù)燃則證明收集的氣體是氧氣．
；
（6）為探究CuO在實(shí)驗(yàn)⑤中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)（無需寫出具體操作）：
a．
檢測CuO反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
檢測CuO反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
，b．CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?濟(jì)南一模）某課外活動小組將圖1所示裝置按一定順序連接，在實(shí)驗(yàn)室里制取一定量的FeCl3（所通氣體過量并充分反應(yīng)）．

請回答下列問題：
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
4HCl（濃）+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
．
（2）各裝置的正確連接順序?yàn)椋ㄌ顚懷b置代號）A→
E
E
→
C
C
→
B
B
→D．
（3）裝置C的作用是
干燥Cl2防止FeCl3的水解
干燥Cl2防止FeCl3的水解
，寫出裝置D中反應(yīng)的離子方程式
Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O
Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O
．
（4）反應(yīng)開始后，B中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為
棕（紅）色的煙
棕（紅）色的煙
；可以檢驗(yàn)生成物中含有Fe3+的試劑是
硫氰酸鉀
硫氰酸鉀
（填寫試劑名稱）．
（5）該小組欲用右圖所示裝置收集尾氣，并測量多余氣體的體積．
①若右圖所示量氣裝置由干燥管、乳膠管和50mL滴定管改造后組裝而成，此處所用滴定管是
堿式
堿式
（填“酸式”或“堿式”）滴定管．
②為提高測量的準(zhǔn)確性，圖2裝置中的液體可用
飽和NaCl溶液
飽和NaCl溶液
，收集完氣體后，讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是
上下移動滴定管，使左右兩邊液面相平
上下移動滴定管，使左右兩邊液面相平
．
③如果開始讀數(shù)時(shí)操作正確，最后讀數(shù)時(shí)俯視右邊滴定管液面，會導(dǎo)致所測氣體的體積
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某課外活動小組將下圖1所示裝置按一定順序連接，在實(shí)驗(yàn)室里制取一定量的FeCl3（所通氣體過量并充分反應(yīng)）．

請回答下列問題：
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（2）各裝置的正確連接順序?yàn)椋ㄌ顚懷b置代號）A→______→______→______→D．
（3）裝置C的作用是______，
（4）反應(yīng)開始后，B中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為______；可以檢驗(yàn)生成物中含有Fe3+的試劑是______（填寫試劑名稱）．
（5）該小組欲用右圖所示裝置收集尾氣，并測量多余氣體的體積．
①若圖2所示量氣裝置由干燥管、乳膠管和50mL滴定管改造后組裝而成，此處所用滴定管是______（填“酸式”或“堿式”）滴定管．
②為提高測量的準(zhǔn)確性，圖2裝置中的液體可用______，收集完氣體后，讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是______．
③如果開始讀數(shù)時(shí)操作正確，最后讀數(shù)時(shí)俯視右邊滴定管液面，會導(dǎo)致所測氣體的體積______（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：高中化學(xué) 來源：濟(jì)南一模 題型：問答題

某課外活動小組將圖1所示裝置按一定順序連接，在實(shí)驗(yàn)室里制取一定量的FeCl3（所通氣體過量并充分反應(yīng)）．

精英家教網(wǎng)

請回答下列問題：
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（2）各裝置的正確連接順序?yàn)椋ㄌ顚懷b置代號）A→______→______→______→D．
（3）裝置C的作用是______，寫出裝置D中反應(yīng)的離子方程式______．
（4）反應(yīng)開始后，B中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為______；可以檢驗(yàn)生成物中含有Fe3+的試劑是______（填寫試劑名稱）．
（5）該小組欲用右圖所示裝置收集尾氣，并測量多余氣體的體積．
①若右圖所示量氣裝置由干燥管、乳膠管和50mL滴定管改造后組裝而成，此處所用滴定管是______（填“酸式”或“堿式”）滴定管．
②為提高測量的準(zhǔn)確性，圖2裝置中的液體可用______，收集完氣體后，讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是______．
③如果開始讀數(shù)時(shí)操作正確，最后讀數(shù)時(shí)俯視右邊滴定管液面，會導(dǎo)致所測氣體的體積______（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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