A. | 用圖甲裝置收集并測(cè)量NO2的體積 | |
B. | 用圖乙裝置可以完成“噴泉”實(shí)驗(yàn) | |
C. | 用圖丙裝置可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 | |
D. | 用圖丁裝置制取并收集SO2 |
分析 A.二氧化氮與水反應(yīng);
B.食鹽水抑制氯氣的溶解;
C.圖中裝置可構(gòu)成原電池,Zn為負(fù)極,Cu為正極;
D.Cu與濃硫酸反應(yīng)需要加熱.
解答 解:A.二氧化氮與水反應(yīng),則不能利用排水法測(cè)定其體積,故A錯(cuò)誤;
B.食鹽水抑制氯氣的溶解,則不能完成噴泉實(shí)驗(yàn),故B錯(cuò)誤;
C.圖中裝置可構(gòu)成原電池,Zn為負(fù)極,Cu為正極,可實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,故C正確;
D.Cu與濃硫酸反應(yīng)需要加熱,圖中缺少加熱裝置,不能制備二氧化硫,故D錯(cuò)誤;
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),為高頻考點(diǎn),把握實(shí)驗(yàn)裝置的作用、物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)、原電池、氣體的制備、實(shí)驗(yàn)技能為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,注意元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在離子化合物中一定不存在共價(jià)鍵 | B. | 在單質(zhì)分子中一定存在共價(jià)鍵 | ||
C. | 共價(jià)鍵一定只存在于共價(jià)化合物中 | D. | 在共價(jià)分子中一定存在共價(jià)鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng) | B. | a<c+d | ||
C. | Z的體積分?jǐn)?shù)增加 | D. | X的轉(zhuǎn)化率下降 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氫氧化銅溶于稀鹽酸:2H++Cu(OH)2=Cu2++2H2O | |
B. | 氫氧化鋇溶液與稀硫酸溶液反應(yīng):Ba2++OH-+SO42-+H+=BaSO4↓+H2O | |
C. | 鋅粒與稀硝酸反應(yīng):Zn+2H+=Zn2++H2↑ | |
D. | 向鹽酸中加入適量氨水:H++OH-=H2O |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 推廣使用可降解塑料及布質(zhì)購(gòu)物袋,以減少“白色污染” | |
B. | 大力推廣燃料“脫硫、脫硝”技術(shù),可減少硫氧化物和氮氧化物對(duì)空氣的污染 | |
C. | 海水淡化可以解決淡水危機(jī),向海水中加入明礬可以使海水淡化 | |
D. | 我國(guó)首艘航母“遼寧艦”上用于艦載機(jī)降落的攔阻索是特種鋼纜,屬于金屬材料 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化鎂中含少量氧化鋁:加足量氧氧化鈉溶液充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾 | |
B. | 氫氣中含少量氯化氫:通入裝有氫氧化鈉的洗氣瓶 | |
C. | 自來(lái)水中含少量Fe3+、蒸餾 | |
D. | 硝酸鉀固體中含少量氧化鉀:配制80℃的飽和溶液,冷卻、結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌、干燥 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向碘水中加入有機(jī)溶劑提取碘,只能從分液漏斗下口分離出含碘的有機(jī)層 | |
B. | 加入稀鹽酸產(chǎn)生無(wú)色氣體,通入品紅溶液不褪色,原溶液中一定含CO32-或HCO3- | |
C. | 在容量瓶定容時(shí),仰視刻度線滴加蒸餾水,則配制溶液的物質(zhì)的量濃度偏小 | |
D. | 進(jìn)行酸堿中和滴定時(shí),眼睛要始終注視滴定管液面高度的變化 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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