下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的結(jié)論不正確的是

A．①能組成Zn－Cu原電池

B．②能證明非金屬性Cl>C>Si

C．③說(shuō)明反應(yīng)2NO2(g) N2O4(g)，ΔH<0

D．④白色沉淀為BaSO4

 

B

【解析】A項(xiàng)，通過(guò)鹽橋可形成原電池。B項(xiàng)，HCl不是氯元素最高價(jià)氧化物的水化物，不能通過(guò)其酸性強(qiáng)弱來(lái)比較非金屬性強(qiáng)弱。C項(xiàng)，熱水中顏色加深，則升高溫度時(shí)，2NO2(g) N2O4(g)平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，則正反應(yīng)是放熱反應(yīng)，即ΔH<0。D項(xiàng)，SO2溶于水生成H2SO3，H＋、把氧化成，從而生成BaSO4沉淀。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)氧化還原反應(yīng)方程式的配平及相關(guān)計(jì)算（解析版） 題型：選擇題

有Fe2＋、、Fe3＋、、H＋和H2O六種粒子，屬于同一氧化還原反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，下列敘述不正確的是

A．氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為1∶8

B．該反應(yīng)說(shuō)明Fe(NO3)2溶液不宜加酸酸化

C．每1 mol 發(fā)生氧化反應(yīng)，轉(zhuǎn)移8 mol e－

D．若把該反應(yīng)設(shè)計(jì)為原電池，則負(fù)極反應(yīng)為Fe2＋－e－=Fe3＋

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)無(wú)機(jī)物性質(zhì)及應(yīng)用（非金屬）（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A．二氧化硫可廣泛用于食品的增白

B．能使?jié)駶?rùn)的淀粉KI試紙變成藍(lán)色的物質(zhì)一定是Cl2

C．二氧化硅不與強(qiáng)酸反應(yīng)，可用石英器皿盛放氫氟酸

D．可用蘸濃鹽酸的棉棒檢驗(yàn)輸送氨氣的管道是否漏氣

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)無(wú)機(jī)物性質(zhì)及應(yīng)用（金屬）（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A．鋁箔在空氣中受熱熔化，并不滴落，說(shuō)明鋁與氧氣沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B．硅在電子工業(yè)中是最重要的半導(dǎo)體材料，廣泛用于制作光導(dǎo)纖維

C．二氧化硫是一種有毒氣體，所以不能用于殺菌消毒

D．氨很容易液化，液氨氣化吸收大量的熱，所以液氨常用作制冷劑

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)探究組成、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息：鉀、鈣、鈉、鎂等活潑金屬都能在CO2氣體中燃燒。他們對(duì)鈉在CO2氣體中燃燒后的產(chǎn)物中的白色物質(zhì)進(jìn)行了如下探究：

實(shí)驗(yàn)：將燃燒的鈉迅速伸入到盛滿CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上黏附著白色物質(zhì)。

提出假設(shè)

假設(shè)1：白色物質(zhì)是Na2O。

假設(shè)2：白色物質(zhì)是Na2CO3。

假設(shè)3：白色物質(zhì)是Na2O和Na2CO3的混合物。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)

該小組對(duì)燃燒后的白色產(chǎn)物

進(jìn)行如下探究：

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

方案1

取少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無(wú)色酚酞試液

溶液變成紅色

白色物質(zhì)為Na2O

方案2

①取少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過(guò)量的CaCl2溶液

出現(xiàn)白色沉淀

 

 

②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液

無(wú)明顯現(xiàn)象

 

【思考與交流】

(1)甲同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是 。

(2)乙同學(xué)認(rèn)為方案2得到的結(jié)論正確，白色物質(zhì)為 。

(3)通過(guò)方案1和方案2的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為上述三個(gè)假設(shè)中， 成立。你的理由是 。

(4)鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為 。

(5)丙同學(xué)認(rèn)為白色物質(zhì)有可能是氫氧化鈉。你是否同意丙同學(xué)的觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由： 。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)微粒的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)（解析版） 題型：選擇題

元素的原子結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)和在周期表中的位置,下列說(shuō)法中正確的是

A.元素周期表中位于金屬和非金屬分界線附近的元素屬于過(guò)渡元素

B.某微粒的結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖為,則該元素在周期表中位于第三周期、ⅥA族

C.過(guò)氧化氫電子式:

D.和互為同位素

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)弱電解電離（解析版） 題型：填空題

提示：在本實(shí)臉條件下，Ni(Ⅱ)不能被氧化：高錳酸鉀的還原產(chǎn)物是MnO2

回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)②中除掉的雜質(zhì)離子是 ，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為 ；在加高錳酸鉀溶液前，若pH較低，對(duì)除雜的影響是 。

（2）反應(yīng)③的反應(yīng)類型為 ，過(guò)濾得到的濾渣中，除了過(guò)量的鋅外還有 。

（3）反應(yīng)④形成的沉淀要用水洗，檢驗(yàn)沉淀是否洗滌干凈的方法是 。

（4）反應(yīng)④中產(chǎn)物的成分可能是ZnCO3·xZn(OH)2取干操后的濾餅11.2g，煅燒后可得到產(chǎn)品8.1g，則x等于 。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)常見(jiàn)有機(jī)物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)（解析版） 題型：選擇題

香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下，下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是

A．香葉醇的分子式為C10H18O

B．不能使溴的四氯化碳溶液褪色

C．不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

D．能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng)

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題（解析版） 題型：填空題

碳酸鈉俗稱純堿，其用途很廣。實(shí)驗(yàn)室中，用碳酸氫銨和飽和食鹽水可制得純堿。各物質(zhì)在不同溫度下的溶解度見(jiàn)表。

實(shí)驗(yàn)步驟

Ⅰ、化鹽與精制：①粗鹽（含Ca2＋、Mg2＋、SO42-）溶解；②加入足量NaOH和Na2CO3溶液，煮沸；③過(guò)濾；④加入鹽酸調(diào)pH至7。

Ⅱ、轉(zhuǎn)化：①將精制后的食鹽溶液溫度控制在30~35℃之間；在不斷攪拌下，加入研細(xì)的碳酸氫銨；保溫，攪拌半小時(shí)；②靜置，a 、b ；③得到NaHCO3晶體。

Ⅲ、制純堿：將得的NaHCO3放入蒸發(fā)皿中，在酒精燈上灼燒，冷卻到室溫，即得到純堿。

完成下列填空：

（1）“化鹽與精制”可除去的粗鹽中的雜質(zhì)離子是 。

（2）“轉(zhuǎn)化”的離子方程式是 。

（3）“轉(zhuǎn)化”過(guò)程中，溫度控制在30~35℃之間的加熱方式是 ；為什么溫度控制在30~35℃之間? 。

（4）a、b處的操作分別是 、 。

（5）實(shí)驗(yàn)室制得的純堿含少量NaCl還可能含少量NaHCO3，為測(cè)定純堿的純度，用電子天平準(zhǔn)確稱取樣品G克，將其放入錐形瓶中用適量蒸餾水溶解，滴加2滴酚酞，用c mol/L的標(biāo)準(zhǔn)鹽酸滴定至溶液由淺紅色變成無(wú)色且半分鐘不變，滴定過(guò)程中無(wú)氣體產(chǎn)生，所用鹽酸的體積為V1mL。此時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：

CO32-＋H＋→HCO3-

①樣品中碳酸鈉質(zhì)量百分含量的表達(dá)式是 。

②向錐形瓶溶液中繼續(xù)滴加2滴甲基橙，用同濃度的鹽酸繼續(xù)滴定至終點(diǎn)，所用鹽酸的體積為V2mL。滴定終點(diǎn)時(shí)溶液顏色的變化是 ；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何判斷樣品含NaHCO3 。

 

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