分析 B發(fā)生信息i中的取代反應(yīng)生成G,可推知B為,H屬于炔烴,相對分子質(zhì)量為26,則H為HC≡CH,結(jié)合I的分子式可知G與乙炔發(fā)生加成反應(yīng)生成I,I與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成J,可推知I的結(jié)構(gòu)簡式為.D發(fā)生信息ii中的反應(yīng)生成E為,E發(fā)生加成反應(yīng)得到F.
解答 解:B發(fā)生信息i中的取代反應(yīng)生成G,可推知B為,H屬于炔烴,相對分子質(zhì)量為26,則H為HC≡CH,結(jié)合I的分子式可知G與乙炔發(fā)生加成反應(yīng)生成I,I與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成J,可推知I的結(jié)構(gòu)簡式為.D發(fā)生信息ii中的反應(yīng)生成E為,E發(fā)生加成反應(yīng)得到F.
(1)A的名稱是:2-甲基-1,3-丁二烯 (或異戊二烯),故答案為:2-甲基-1,3-丁二烯 (或異戊二烯);
(2)B的結(jié)構(gòu)簡式是:,故答案為:;
(3)C中官能團的結(jié)構(gòu)簡式是為-Cl、,故答案為:-Cl、;
(4)E的結(jié)構(gòu)簡式是,故答案為:;
(5)a.反應(yīng)①中發(fā)生1,2-加成可以生成,故a正確;
b.由反應(yīng)物、生成物分子式,可知反應(yīng)②的反應(yīng)類型是加成反應(yīng),故b正確;
c.碳碳雙鍵、醛基均可以被酸性KMnO4溶液氧化,故c錯誤;
d.E與F分子式相同,結(jié)構(gòu)不同,二者互為同分異構(gòu)體,故d正確,
故選:abd;
(6)G與H反應(yīng)生成I的化學方程式是:,
故答案為:;
(7)化合物A在一定條件下可聚合生成順式聚異戊二烯,此反應(yīng)的化學方程式是:,
故答案為:.
點評 本題考查有機物的推斷與合成,充分利用有機物的結(jié)構(gòu)進行分析,注意對題目給予反應(yīng)信息的理解,側(cè)重考查學生分析推理能力、信息獲取與遷移運用能力,是高考?碱}型.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 按系統(tǒng)命名法,化合物 的名稱為2,4-二乙基-6-丙基辛烷 | |
B. | 月桂烯()所有碳原子一定在同一平面上 | |
C. | 甲苯能使溴水和KMnO4溶液褪色 | |
D. | HNO3能與苯、甲苯、甘油、纖維素等有機物發(fā)生重要反應(yīng),常用濃硫酸作催化劑 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | DCHP的分子式為C20H26O4 | |
B. | 環(huán)己醇分子中所有碳原子不可能共平面 | |
C. | DCHP的一氯取代物有5種 | |
D. | DCHP通過取代反應(yīng)可以得到環(huán)已醇 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 共生藻類消耗CO2,有利于珊瑚的形成 | |
B. | 海洋中CO2濃度升高,抑制了珊瑚的形成 | |
C. | 溫度升高會增大CO2在海水中的溶解度,抑制了珊瑚的形成 | |
D. | 將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇等化工原料,有助于緩解溫室效應(yīng) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 食用蛋白質(zhì)可以為人體提供氨基酸 | |
B. | 加碘鹽中的碘是I2 | |
C. | 袋裝食品里放置的小袋硅膠是抗氧化劑 | |
D. | 發(fā)酵粉中的小蘇打是Na2CO3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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