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課外小組設計了如下圖所示的實驗裝置，進行氣體性質實驗．圖中箭頭表示氣體流向．A表示一種純凈、干燥的氣體，B是另一種氣體，反應進行一段時間后，裝置己中有紅棕色氣體生成．實驗中所用的藥品和干燥劑只能從下列物質中選取：Na2CO3、NaHCO3、MnO2、Na2O2、NaCl、無水CaCl2、NH4HCO3、堿石灰等固體和H2O2、蒸餾水

根據(jù)圖中裝置和反應現(xiàn)象回答：

(1)充分反應后丙中無固體物質剩余，發(fā)生反應的化學方程式為________；

(2)丁中的干燥劑應選________，不選另一種干燥劑的理由是________；

(3)甲中發(fā)生反應的化學方程式為________；

(4)觀察到反應開始后斷開電鍵K，鉑絲能繼續(xù)保持紅熱，戊中發(fā)生的主要反應的化學方程式為________，此反應是(吸熱、放熱)________反應；

(5)當己中充滿紅棕色氣體后，停止給丙加熱，并關閉a、b兩個活塞，若將己浸入冰水中，則己中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是________，簡述產生此現(xiàn)象的原因：________．

(6)若裝置的氣密性良好，甲、丙中均有氣體產生，其余操作正常，但己中未觀察到紅棕色，可能的原因是________．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數(shù)，某學生課外小組設計了如下圖的實驗裝置．實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣），請?zhí)羁眨?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201202/49/c82a28e9.png" style="vertical-align:middle" />
（1）圖中瓶II的作用是
除去吸人空氣中的CO2
除去吸人空氣中的CO2
．
（2）對實驗裝置尚有如下A、B、C、D四種建議，你認為合理的是
D
D
．（填代號〕
A． 在E處增加CaCl2干燥管
B．在下處增加CaCl2燥管
C．在E和F兩處增加CaCl2干燥管
D．不必增加干燥管
（3〕將插入溶液的管子丁端改成具有多孔的球泡（圖中的皿），有利于提高實驗的準確度，其理由是
可增大氣體與溶液的接觸面積，使氣體中的CO2被充分吸收
可增大氣體與溶液的接觸面積，使氣體中的CO2被充分吸收
．
（4〕實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣，反復若干次，得如下數(shù)據(jù)：瓶I溶液增重ag，收集到的氣體體積（標準狀況）為bL，該呼出氣體中CO2的體積分數(shù)是（列出算式）
ag
44g/mol
×22.4L/mol
bL+
ag
44g/mol
×22.4L/mol
ag
44g/mol
×22.4L/mol
bL+
ag
44g/mol
×22.4L/mol
．
（5〕實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，猛吸時會
把瓶1中的NaOH溶液吸人口中
把瓶1中的NaOH溶液吸人口中
．猛呼時會
把瓶II中的NaOH溶液吹出瓶外
把瓶II中的NaOH溶液吹出瓶外
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學課外小組設計了如下圖所示的裝置，進行氨氣性質實驗．利用圖1完成氨的催化氧化實驗，其中箭頭表示氣體流向，A、B表示兩種純凈、干燥的氣體，反應進行一段時間后，裝置已中有紅棕色氣體生成．實驗中所用的藥品和干燥劑只能從下列物質中選取KMnO4、Na2O2、NH4Cl、NH4HCO3、P2O5、堿石灰、生石灰、蒸餾水、濃硫酸、濃氨水

根據(jù)圖1中裝置和反應現(xiàn)象請回答：
（1）若乙中盛有P2O5，此時丙裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
．若丁中盛有P2O5，此時甲裝置中應選擇的試劑是
濃氨水和生石灰（或堿石灰）
濃氨水和生石灰（或堿石灰）
．
（2）檢驗甲裝置氣密性的方法
關閉分液漏斗的活塞，將試管中的導管口浸沒在水槽中的液面以下，雙手緊貼試管外壁，導管口有氣泡冒出，松開手后，導管內形成一段水柱，證明裝置的氣密性良好
關閉分液漏斗的活塞，將試管中的導管口浸沒在水槽中的液面以下，雙手緊貼試管外壁，導管口有氣泡冒出，松開手后，導管內形成一段水柱，證明裝置的氣密性良好
．
（3）當己中充滿紅棕色氣體后，停止甲、丙裝置中的反應，并關閉a、b兩個活塞，將己裝置浸入冰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是
氣體顏色變淺
氣體顏色變淺
簡述產生此現(xiàn)象的原因
2NO2?N2O4，正反應屬于放熱反應，達到平衡后，降低溫度，平衡向右移動，NO2濃度減小，所以氣體顏色變淺
2NO2?N2O4，正反應屬于放熱反應，達到平衡后，降低溫度，平衡向右移動，NO2濃度減小，所以氣體顏色變淺
，若將己裝置中的試管倒置于盛有水的水槽中，發(fā)生的現(xiàn)象是
紅棕色氣體變?yōu)闊o色，試管內液面上升
紅棕色氣體變?yōu)闊o色，試管內液面上升
．
（4）已知氨氣在純氧中安靜的燃燒，如圖2，將過量O2與NH3分別從a、b兩管進氣口通入到裝置C中，并在b管上端點燃氨氣．先通入O2，后通過NH3的理由是
氨氣在空氣中不能點燃，逸出造成污染
氨氣在空氣中不能點燃，逸出造成污染
．
（5）液氨與水性質頗為相似，其電離方程式可表示為：2NH3?NH4++NH2-．某溫度下其離子積常數(shù)為1×10-30（mol?L-1）2．液氨中的pNH4與水中的pH類似，向1L液氨中加入2.3gNa此時上述平衡
向正方向
向正方向
移動（填“向正方向”“向逆方向”或“不”），完全反應后溶液的pNH4=
29
29
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數(shù)，某學生課外小組設計了如下圖的實驗裝置．實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣），請?zhí)羁眨?br />精英家教網
（1）圖中瓶Ⅱ的作用是
 
．
（2）對實驗裝置尚有如下A、B、C、D四種觀點，你認為合理的是
 
．（填代號）
A．在E處增加CaCl2干燥管　　　　　   B．在F處增加CaCl2燥管
C．在E和F兩處增加CaCl2干燥管　　　 D．不必增加干燥管
（3）將插入溶液的管子末端改成具有多孔的球泡（圖中的Ⅲ），有利于提高實驗的準確度，其理由是
 
．
（4）實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣，反復若干次，得如下數(shù)據(jù)：瓶I溶液增重ag，收集到的氣體體積（標準狀況）為bL，該呼出氣體中CO2的體積分數(shù)是（列出算式）
 
．
（5）為防止實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，將實驗裝置如何改進
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

(9分)為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數(shù)，某學生課外小組設計了如下圖的實驗裝置。實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣），請?zhí)羁眨?/p>

⑴圖中瓶II的作用是______________________________。

⑵對實驗裝置尚有如下A、B、C、D四種觀點，你認為合理的是________。（填代號）

  A．在E處增加CaCl2干燥管　　　　　   B．在F處增加CaCl2燥管

  C．在E和F兩處增加CaCl2干燥管　　　 D．不必增加干燥管

⑶將插入溶液的管子末端改成具有多孔的球泡（圖中的III），有利于提高實驗的準確度,   

其理由是__________________________________________。

⑷實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣,反復若干次，得如下數(shù)據(jù):瓶I溶液增重ag,收集到的氣

體體積（標準狀況）為bL，該呼出氣體中CO2的體積分數(shù)是（列出算式） ___________。

⑸為防止實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，將實驗裝置如何改進              。

 

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科目：高中化學 來源：2010-2011學年山東省高三上學期第一次診斷性測試化學卷 題型：實驗題

某化學課外小組設計了如下圖（鐵架臺均已略去）所示的實驗裝置，進行氣體性質實驗。圖中用箭頭表示氣體流向，A表示一種純凈、干燥的氣體，B表示另一種氣體。反應進行一段時間后，裝置己中有紅棕色氣體生成。實驗中所用的藥品和干燥劑只能從下列物質中選�。篘a2CO3、NaHCO3、MnO2、Na2O2、NaCl、無水CaCl2、NH4HCO3、堿石灰等固體和H2O2、蒸餾水。

?根據(jù)圖中裝置和反應現(xiàn)象請回答：

?（1）丙中發(fā)生反應的化學方程式為                                              。

?（2）丁中的干燥劑應選                    ，不選另一種干燥劑的理由是                    

                                                  。

?（3）甲中發(fā)生反應的化學方程式為                                              。

?（4）戊中發(fā)生的主要反應的化學方程式為            ，此反應是（吸熱、放熱）           反應，可能發(fā)生的什么現(xiàn)象可以證明你的判斷                    。

 

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