【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)裝置判斷,下列說法正確的是
A.該裝置能將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B.活性炭為正極,其電極反應(yīng)式為: 2H++2e-=H2↑
C.電子從鋁箔流出,經(jīng)電流表、活性炭、濾紙回到鋁箔
D.裝置內(nèi)總反應(yīng)方程式為:4Al+3O2 +6H2O = 4Al(OH)3
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO,其對(duì)應(yīng)的性質(zhì)中不正確的是( )
A.與鈉反應(yīng)放出氫氣B.可與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
C.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)D.可與小蘇打溶液反應(yīng),產(chǎn)生氣泡
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氯堿工業(yè)的原理改進(jìn)方法如圖分兩個(gè)階段進(jìn)行,下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A. 在階段I中,電源a為正極、b為負(fù)極
B. 階段Ⅱ陰極反應(yīng):Na0.44-xMnO2+xe-+xNa+=Na0.44MnO2
C. 比傳統(tǒng)氯堿工業(yè)減少了陽離子交換膜,避免氫氣和氯氣混合,便于NaOH提純
D. 階段Ⅰ,Ⅱ的反應(yīng)不能都在飽和食鹽水的條件下進(jìn)行
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)為了獲取在Fe(OH)2制備過程中,沉淀顏色的改變與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)證據(jù),用圖1所示裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(夾持裝置已略去,氣密性已檢驗(yàn))。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟:Ⅰ.向瓶中加入飽和FeSO4溶液,按圖1所示連接裝置;
Ⅱ.打開磁力攪拌器,立即加入10% NaOH溶液;
Ⅲ.采集瓶?jī)?nèi)空氣中O2含量和溶液中O2含量(DO)的數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:生成白色絮狀沉淀,白色沉淀迅速變?yōu)榛揖G色,一段時(shí)間后部分變?yōu)榧t褐色。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
(解釋與結(jié)論)
(1)攪拌的目的是____。
(2)生成白色沉淀的離子方程式是____。
(3)紅褐色沉淀是____。
(4)通過上述實(shí)驗(yàn),可得到“在Fe(OH)2制備過程中,沉淀顏色改變與氧氣有關(guān)”的結(jié)論,其實(shí)驗(yàn)證據(jù)是____。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用惰性電極電解足量下列溶液一段時(shí)間后,再加入一定量括號(hào)內(nèi)的純凈物,能使溶液恢復(fù)到原來的成分和濃度的是
A. AgNO3[AgNO3] B. NaOH[NaOH] C. KCl[H2O] D. CuSO4[CuO]
【答案】D
【解析】石墨電極為惰性電極,溶液中陽離子在陰極放電,陰離子在陽極放電。A、電解AgNO3溶液,Ag+在陰極放電生成Ag,OH-在陽極放電生成O2,且n(Ag)∶n(O2)=2∶1,則應(yīng)加入Ag2O恢復(fù)濃度,故A錯(cuò)誤;B、電解NaOH溶液,H+在陰極放電生成H2,OH-在陽極放電生成O2,且n(H2)∶n(O2)=2∶1,則應(yīng)加入一定量的H2O恢復(fù)原樣,故B錯(cuò)誤;C、電解KCl溶液,H+在陰極放電生成H2,Cl-在陽極放電生成Cl2,且n(H2)∶n(Cl2)=1∶1,則應(yīng)加入一定量HCl恢復(fù)原樣,故C錯(cuò)誤;D、電解CuSO4溶液,Cu2+在陰極放電生成Cu,OH-在陽極放電生成O2,且n(Cu)∶n(O2)=2∶1,則應(yīng)加入一定量CuO恢復(fù)原樣,故D正確。故選D。
點(diǎn)睛:分析電解反應(yīng)的原理,在兩極析出什么物質(zhì)(固體或氣體),相當(dāng)于什么物質(zhì)脫離反應(yīng)體系,根據(jù)元素守恒和原子比例,加入對(duì)應(yīng)的物質(zhì),即可使溶液完全復(fù)原。
【題型】單選題
【結(jié)束】
28
【題目】工業(yè)上用電解法處理含鎳酸性廢水并得到單質(zhì)Ni的原理如圖所示。下列說法不正確的是
已知:①Ni2+在弱酸性溶液中發(fā)生水解
②氧化性:Ni2+(高濃度)>H+>Ni2+(低濃度)
A. 碳棒上發(fā)生的電極反應(yīng):4OH--4e-=O2↑+2H2O
B. 電解過程中,B中NaCl溶液的物質(zhì)的量濃度將不斷減少
C. 為了提高Ni的產(chǎn)率,電解過程中需要控制廢水pH
D. 若將圖中陽離子膜去掉,將A、B兩室合并,則電解反應(yīng)總方程式發(fā)生改變
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用如圖可以從不同角度研究含鐵物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中甲~己均含鐵元素。回答下列問題:
(1)K2FeO4常用作殺菌消毒劑,從鐵元素化合價(jià)的角度分析是因其具有____性;下列關(guān)于乙的說法正確的是______(填標(biāo)號(hào))。
a.屬于酸性氧化物,能與堿反應(yīng)
b.屬于堿性氧化物,能與酸反應(yīng)
c.屬于兩性氧化物,既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng)
(2)已知甲與稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為甲+HNO3―→戊+己+NO↑+H2O(方程式未配平)。若產(chǎn)物中戊和己的物質(zhì)的量之比為3∶1,則甲與HNO3的物質(zhì)的量之比為____。
(3)戊與燒堿溶液反應(yīng)生成丙,放置一段時(shí)間后丙轉(zhuǎn)化為丁,丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式為______,現(xiàn)象為______。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了除去KCl溶液中少量的MgCl2、MgSO4雜質(zhì),可選用Ba(OH)2溶液、稀鹽酸和K2CO3溶液三種試劑,按如圖步驟操作:
(1)寫出三種試劑的化學(xué)式:A____、B____、C____
(2)操作Ⅰ的名稱是____。
(3)根據(jù)題意,回答下列問題:
①加入過量A的目的是____;
②加入適量C的目的是_____;
③加入B時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析推理得出結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一。對(duì)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)解釋正確的是
現(xiàn)象 | 解釋 | |
A | KI淀粉溶液中通入Cl2,溶液變藍(lán) | Cl2能與淀粉發(fā)生顯色反應(yīng) |
B | 濃硝酸在光照條件下變黃 | 濃硝酸不穩(wěn)定,生成有色產(chǎn)物能溶于濃硝酸 |
C | 在滴有酚酞的Na2CO3溶液中,加入BaCl2溶液后溶液的紅色褪去 | BaCl2溶液具有酸性 |
D | 向鹽酸中加入濃硫酸時(shí)產(chǎn)生白霧 | 濃硫酸具有脫水性 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】由碳的氧化物直接合成乙醇燃料已進(jìn)入大規(guī)模生產(chǎn)。下圖是由二氧化碳合成乙醇的技術(shù)流程:
吸收池中盛有飽和碳酸鉀溶液,把含有二氧化碳的空氣吹入吸收池中,吸收池中反應(yīng)液進(jìn)入分解池后,向分解池中通入高溫水蒸汽,把二氧化碳從溶液中提取出來,在合成塔中和氫氣經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變成可再生燃料乙醇;卮鹣铝袉栴}:
(1)寫出吸收池中反應(yīng)的離子方程式_______________________________________。
(2)除水之外,從分解池中循環(huán)使用的物質(zhì)是_________________________________________。
(3)工業(yè)上還采用以CO和H2為原料合成乙醇,其化學(xué)反應(yīng)方程式為:2CO(g)+4H2(g)CH3CH2OH(g)+H2O(g)寫出該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式 K=___________________。
(4)在相同條件下,由CO制取CH3CH2OH的平衡常數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于由CO2制取CH3CH2OH的平衡常數(shù)。則由CO制取CH3CH2OH的優(yōu)點(diǎn)是原料有較大的轉(zhuǎn)化率,由CO2制取CH3CH2OH的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________________________。
(5)在一定壓強(qiáng)下,測(cè)得由CO2制取CH3CH2OH的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析:
①溫度升高,該反應(yīng)的平衡常數(shù)K值___________________(選填“增大”、“減小”或“不變”)
②提高氫碳n(H2)/n(CO2)比,對(duì)生成乙醇___________(選填“不利”、“有利”或“無影響”)
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