A. | 陰極室產(chǎn)生的a氣體是H2 | B. | 陽極室產(chǎn)生的b氣體是CO2 | ||
C. | 陰離子從陰極室向陽極室遷移 | D. | 再生液(K2CO3)在陰極室產(chǎn)生 |
分析 陰極發(fā)生還原反應(yīng),2H2O+2e-═H2↑+2OH-,OH-與HCO3-反應(yīng)得到CO32-,再生碳酸鉀溶液,陽極發(fā)生氧化反應(yīng),OH-在陽極失電子:2H2O-4e-═O2↑+4H+,產(chǎn)生的H+消耗溶液中的HCO3-:H++HCO3-═CO2↑+H2O,在陰極室中的HCO3-、CO32-進(jìn)入陽極室,發(fā)生反應(yīng)CO32-+CO2+H2O═2HCO3-或CO32-+H+═HCO3-,使HCO3-得以補(bǔ)充,使陽極溶液組成和濃度基本不變.
解答 解:陰極發(fā)生還原反應(yīng),2H2O+2e-═H2↑+2OH-,OH-與HCO3-反應(yīng)得到CO32-,陰極室產(chǎn)生的a氣體是H2,再生液(K2CO3)在陰極室產(chǎn)生;
陽極發(fā)生氧化反應(yīng),OH-在陽極失電子:2H2O-4e-═O2↑+4H+,產(chǎn)生的H+消耗溶液中的HCO3-:H++HCO3-═CO2↑+H2O,在陰極室中的HCO3-、CO32-進(jìn)入陽極室,發(fā)生反應(yīng)CO32-+CO2+H2O═2HCO3-或CO32-+H+═HCO3-,使HCO3-得以補(bǔ)充,使陽極溶液組成和濃度基本不變,陽極室產(chǎn)生的b氣體是O2、CO2,
故選:B.
點評 本題考查電解原理應(yīng)用,側(cè)重考查學(xué)生運用知識分析解決問題的能力,難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH4、C2H4、C3H4 | B. | C2H4、C3H8、C2H6 | C. | C2H2、C2H4、C3H6 | D. | C2H2、C2H6、C3H8 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石油裂解、海水制鎂、纖維素制火棉都包含化學(xué)變化 | |
B. | 蛋白質(zhì)、棉花、聚氯乙烯、淀粉都是自然界存在的天然高分子化合物 | |
C. | 2013年諾貝爾化學(xué)獎授予三位美國化學(xué)家,以表彰他們設(shè)計出多尺度復(fù)雜化學(xué)系統(tǒng)模型,將傳統(tǒng)化學(xué)實驗搬到了網(wǎng)絡(luò)世界,這一完美結(jié)合現(xiàn)實與理論的化學(xué)系統(tǒng)模型,為全面了解并預(yù)測化學(xué)反應(yīng)進(jìn)程奠定了基礎(chǔ) | |
D. | 一些有機(jī)溶劑(如乙醚、乙醇、苯、丙酮等)沸點低極易被引燃,加熱時最好用水浴加熱 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
Ka1 | Ka2 | |
H2SO3 | 1.3×10-2 | 6.3×10-8 |
H2CO3 | 4.2×10-7 | 5.6×10-11 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實驗 | 溫度/K | 起始物質(zhì)的量/mol | 平衡物質(zhì)的量/mol | 平衡常數(shù) | |
CO2 | H2S | H2O | |||
Ⅰ | 607 | 0.11 | 0.41 | 0.01 | |
Ⅱ | 607 | 0.22 | 0.82 | ||
Ⅲ | 620 | 0.1 | 0.4 | 6.74×10-3 |
A. | 該反應(yīng)正反應(yīng)為吸熱反應(yīng) | |
B. | 607K時,把物質(zhì)的量均為0.1mol四種反應(yīng)物加入該反應(yīng)器中,反應(yīng)將向正反應(yīng)方向進(jìn)行 | |
C. | 實驗Ⅱ達(dá)到平衡時容器中COS的物質(zhì)的量為0.02mol | |
D. | 實驗Ⅲ中,無論是開始還是至化學(xué)平衡狀態(tài),混合氣體的密度始終不變 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH3CH═CH2和 | B. | 乙炔和苯 | C. | 和 | D. | 苯和苯酚 |
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