A. | 氫氣和甲烷的密度都比空氣的小,所以都可用向下排氣法收集 | |
B. | 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液時,所用的燒杯必須是干燥的 | |
C. | 蠟燭燃燒后質(zhì)量變小,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律 | |
D. | 通過測定兩種稀鹽酸的pH,可以比較它們的酸性強弱 |
分析 A.密度比空氣小的氣體可以用向下排氣法收集;
B.燒杯干燥,配制出來的溶液的質(zhì)量分數(shù)才是準確的;
C.化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;
D.鹽酸的pH越小,酸性越強.
解答 解:A.氫氣和甲烷的密度都比空氣的小,所以都可用向下排氣法收集,故A正確;
B.配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液時,所用的燒杯必須是干燥的,這樣配制出來的溶液的質(zhì)量分數(shù)才是準確的,故B正確;
C.蠟燭燃燒后生成的二氧化碳和水蒸氣擴散到空氣中去了,故蠟燭的質(zhì)量變小了,遵循質(zhì)量守恒定律,故C錯誤;
D.通過測定兩種稀鹽酸的pH,可以比較它們的酸性強弱,故D正確;
故選:C.
點評 本題為綜合題,考查了氣體收集方法、溶液的配制、質(zhì)量守恒定律、溶液pH值與溶液酸堿性關(guān)系,題目難度不大,熟悉相關(guān)知識是解題關(guān)鍵,側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握熟練程度.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
沉淀物 | Fe(OH)3 | Fe(OH)2 | Co(OH)2 | Al(OH)3 |
開始沉淀(pH) | 2.3 | 7.5 | 7.6 | 3.4 |
完全沉淀(pH) | 4.1 | 9.7 | 9.2 | 5.2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不慎將酸濺到眼中,應(yīng)立即用干布擦,后邊洗邊眨眼睛 | |
B. | 不慎將濃堿溶液沾到皮膚上,要立即用大量水沖洗,然后涂上硼酸溶液 | |
C. | 酒精在實驗臺上燃燒時,用水撲滅火焰 | |
D. | 配制硫酸溶液時,可先在量筒中加入一定體積的水,再在攪拌下慢慢加入濃硫酸 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | t1℃時,分別取出相同質(zhì)量的甲、丙兩種飽和溶液升溫到t2℃時,甲和乙溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等 | |
B. | t2℃時,將甲、乙兩種飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水,析出晶體的質(zhì)量可能不等 | |
C. | 將三種飽和溶液分別從t3℃降低到t2℃時,甲和乙溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小,丙的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變 | |
D. | 當甲的飽和溶液中含有少量乙時,可以采取冷卻熱飽和溶液的辦法提取乙 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 熔點/℃ | 沸點/℃ | 水溶性 |
(CN)2 | -34 | -21.2 | 可溶 |
Cl2 | -101 | -34 | 可溶 |
A. | 二者均為非金屬單質(zhì) | |
B. | 標況下,氰的體積大于氯氣的體積 | |
C. | 同溫同壓下,相同質(zhì)量的氰和氯氣,前者含有的原子多 | |
D. | 標況下,氰與氯氣的密度之比為71:52 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C+CO2 $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CO | B. | 2H2+O2 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2O | ||
C. | CaCO3 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ CaO+CO2 | D. | 水蒸汽凝結(jié)成水 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
化合物 | 燃燒熱/kJ/mol | 化合物 | 燃燒熱/kJ/mol |
甲烷 | 891.0 | 正丁烷 | 2 878.0 |
乙烷 | 1 560.8 | 異丁烷 | 2 869.6 |
丙烷 | 2 221.5 | 2甲基丁烷 | 3 531.3 |
A. | 正戊烷的燃燒熱大于3 531.3 kJ•mol-1 | |
B. | 穩(wěn)定性:正丁烷>異丁烷 | |
C. | 乙烷燃燒的熱化學(xué)方程式為2C2H6(g)+7O2(g)═4CO2(g)+6H2O(g)△H=-1 560.8 kJ•mol-1 | |
D. | 相同質(zhì)量的烷烴,碳的質(zhì)量分數(shù)越大,燃燒放出的熱量越多 |
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