A. | H2S | B. | SO2 | C. | SO2、O2 | D. | SO2、H2S |
分析 H2S和O2的混合氣體點燃,氧氣不足發(fā)生反應①2H2S+O2═2S↓+2H2O,氧氣足量發(fā)生反應②2H2S+3O2═2SO2+2H2O,則
若n(H2S):n(O2)>2:1,發(fā)生反應①,H2S有剩余;
若n(H2S):n(O2)=2:1,發(fā)生反應①,沒有氣體;
若n(H2S):n(O2)<2:3,發(fā)生反應②,氧氣有剩余,氣體為氧氣、二氧化硫;
若n(H2S):n(O2)=2:3,發(fā)生反應②,氣體為二氧化硫;
若2:3<n(H2S):n(O2)<2:1,發(fā)生反應①②,氣體為二氧化硫,以此來解答.
解答 解:若硫化氫剩余,則
2H2S+O2═2S↓+2H2O△V
2 1 3
x (100-58)mL
x=$\frac{1×(100-58)mL}{3}$=14mL,
參加反應的硫化氫為28mL,剩余硫化氫為100mL-14mL-28mL=58mL;
若氧氣剩余,則
2H2S+3O2═2SO2+2H2O△V
2 3 2 3
x (100-58)mL
x=$\frac{2×(100-58)mL}{3}$=28mL,
參加反應的氧氣為42mL,剩余氧氣為100mL-28mL-42mL=30mL,生成二氧化硫為28mL,即反應后混合氣體為SO2、O2,
若n(H2S):n(O2)=2:3,發(fā)生反應2H2S+3O2═2SO2+2H2O,氣體為二氧化硫,其體積為100mL×$\frac{2}{5}$=40mL≠58mL;
若2:3<n(H2S):n(O2)<2:1,發(fā)生反應2H2S+O2═2S↓+2H2O、2H2S+3O2═2SO2+2H2O,氣體為二氧化硫,若二氧化硫為58mL,則硫化氫與氧氣的體積之和大于100mL,不符合題意,
且SO2、H2S發(fā)生反應,不能同時存在,
故選AC.
點評 本題考查化學反應方程式的計算,為高頻考點,把握發(fā)生的反應為解答的關鍵,側(cè)重分析與計算能力的考查,注意差量法及討論法應用,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在H2SO4溶液中滴入Ba(OH)2溶液至溶液呈中性:H++SO42-+Ba2++OH-═BaSO4↓+H2O | |
B. | Ca(HCO3)2溶液與少量NaOH溶液反應:HCO3-+Ca2++OH-═CaCO3↓+H2O | |
C. | 鈉與CuSO4溶液反應:2Na+Cu2+═Cu↓+2Na+ | |
D. | 醋酸溶解雞蛋殼:CaCO3+2H+═Ca2++H2O+CO2↑ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化學家可以在微觀層面上操縱分子和原子,組裝分子材料 | |
B. | 化學是一門具有創(chuàng)造性的科學,化學的特征就是認識分子和制造分子 | |
C. | 化學是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的一門自然科學 | |
D. | 化學注重理論分析、推理,而不需要做化學實驗 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥⑦ | B. | ①②④③⑥ | C. | ①⑥⑦ | D. | ①⑥ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2.24升 | B. | 3.36升 | C. | 4.48升 | D. | 5.6升 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:3 | C. | 3:1 | D. | 3:2 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂鋁合金粉末著火后可用干冰滅火器滅火 | |
B. | 裝潢涂料用苯作溶劑比用水作溶劑好 | |
C. | 自來水中的亞硝胺超標會危害人體健康 | |
D. | 提倡使用一次性筷子、紙杯等,更有利于保護環(huán)境 |
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科目:高中化學 來源:2016-2017學年山東省高二上10月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
用如圖所示的裝置進行實驗,反應一段時間后斷開K,向右側(cè)燒杯中加入0.1molCuO后CuSO4溶液恰好恢復到反應前的濃度和pH。下列說法中不正確的是
A.銅棒為正極,其電極反應式為2H++2e-==H2↑
B.燒杯右側(cè)碳棒為陰極,其電極表面有紅色物質(zhì)析出
C.反應中消耗鋅的質(zhì)量為13g
D.導線中通過的電子的物質(zhì)的量為0.2mol
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