人類認(rèn)識(shí)和使用金屬的先后與金屬活動(dòng)性有關(guān),試推測(cè)人類發(fā)現(xiàn)和使用下列金屬的先后順序是
A.Fe、Cu、Zn、Al | B.Cu、Fe、Al、Zn |
C.Al、Zn、Fe、Cu | D.Cu、Fe、Zn、Al |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某化工廠甲、乙兩車間排放的廢水中,分別含有較多量的Na2CO3和有毒物質(zhì)CuSO4,兩車間排放的廢氣中含有較多的SO2等有害氣體。環(huán)保部門建議選用生石灰、鐵屑和水等廉價(jià)易得的原料,綜合治理上述污染,并回收得到銅和亞硫酸鈉等有用物質(zhì)。寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)上述要求的化學(xué)方程式。(可不填滿)
________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________;
________________________________________________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期使用我國(guó)發(fā)明的鐵鍋炒菜做飯,可有效地減少缺鐵性貧血的發(fā)生,原因是_________________________________________________________;如果在炒菜時(shí)經(jīng)常加入適量的食用醋,效果會(huì)更好,理由是________________________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于海水資源綜合利用的說(shuō)法中,正確的是
A.只通過(guò)物理變化即可提取海水中的溴單質(zhì) |
B.海水蒸發(fā)制海鹽的過(guò)程只發(fā)生化學(xué)變化 |
C.從海水中可以得到NaCl,可電解NaC1溶液制備Na |
D.利用海水、鋁、空氣的航標(biāo)燈是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)海水綜合利用的說(shuō)法正確的是
A.利用電解的方法可以從海水中獲取淡水 |
B.海水蒸發(fā)制海鹽的過(guò)程只發(fā)生了化學(xué)變化 |
C.從海水中可以得到NaCl,電解熔融NaCl可制備Cl2 |
D.海水中含有鉀元素,只需經(jīng)過(guò)物理變化可以得到鉀單質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
許多國(guó)家十分重視海水資源的綜合利用。不需要化學(xué)變化就能夠從海水中獲得的物質(zhì)是
A.氯、溴、碘 | B.鈉、鎂、鋁 | C.食鹽、淡水 | D.燒堿、氫氣 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列敘述不正確的是( )。
A.地球上99%的溴元素以溴單質(zhì)形式存在于海洋中 |
B.在每升海水中含量低于1 mg的元素稱為海水中的微量元素 |
C.海水是鋰元素的一個(gè)重要來(lái)源 |
D.世界上生產(chǎn)的鎂大部分來(lái)自海水 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列說(shuō)法中,不正確的是 ( )
A.煮沸暫時(shí)硬水后,水的硬度一定降低 |
B.硬水中加入適量石灰水后,由于生成Mg(OH)2、CaCO3沉淀,水就軟化了 |
C.永久硬水主要是由含有Ca2+、Mg2+的硫酸鹽和氯化物形成的,加熱煮沸是不能軟化的 |
D.如果用HR型離子交換樹(shù)脂軟化硬水,則發(fā)生的交換反應(yīng)可以表示為Ca2++2HR=CaR2+2H+ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
海洋中有豐富的食品、礦產(chǎn)、能源、藥物和水產(chǎn)資源,下圖為海水利用的部分過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.制取NaHCO3的反應(yīng)是利用其溶解度小于NaCl |
B.用澄清的石灰水可鑒別NaHCO3和Na2CO3 |
C.在第③、④、⑤步驟中,溴元素均被氧化 |
D.工業(yè)上通過(guò)電解飽和MgCl2溶液制取金屬鎂 |
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