【題目】3316S2-中的質(zhì)子數(shù)是________,中子數(shù)是________,核外電子數(shù)是________,質(zhì)量數(shù)是________。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 將AgBr放入水中不能導(dǎo)電,故AgBr不是電解質(zhì)
B. CO2溶于水得到的溶液能導(dǎo)電,所以CO2是電解質(zhì)
C. 熔融的金屬能導(dǎo)電,所以金屬是電解質(zhì)
D. 固態(tài)的NaCl不導(dǎo)電,但 NaCl是電解質(zhì)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)的離子方程式書寫正確的是
A. Na2CO3溶液中加入醋酸:2H++CO32-=CO2↑+H2O
B. MgO與稀鹽酸反應(yīng):MgO+2H+=Mg2++H2O
C. AlCl3溶液與過量的氫氧化鈉溶液反應(yīng):AlCl3+3OH-=Al (OH)3↓+3Cl-
D. 鋅片插入硝酸銀溶液中:Zn+Ag+=Zn2++Ag
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列的離子方程式正確的是( )
A.用大理石跟稀鹽酸制二氧化碳:CO +2H+═H2O+CO2↑
B.向氫氧化鋇溶液中加硫酸溶液:SO +Ba2+=BaSO4↓
C.硫酸溶液中加入Mg(OH)2:2H++Mg(OH)2═Mg2++2H2O
D.鐵與稀鹽酸反應(yīng):Fe+6H+═2Fe3++3H2↑
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)金屬活動(dòng)順序表,Cu不能發(fā)生如下反應(yīng):Cu+2H2O=Cu(OH)2↓+H2↑.但選擇恰當(dāng)電極材料和電解液進(jìn)行電解,這個(gè)反應(yīng)就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).下列四種電極材料和電解液中,能實(shí)現(xiàn)該反應(yīng)最為恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> )
A | B | C | D | |
陽極 | 石墨 | Cu | Cu | Cu |
陰極 | 石墨 | 石墨 | Fe | Pt |
電解液 | CuSO4溶液 | Na2SO4溶液 | H2SO4溶液 | H2O |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是短周期元素,其原子序數(shù)依次增大,周期表中A與B、C與E相鄰;A與E的最外層電子數(shù)之比2:3,B的最外層電子數(shù)比C的最外層電子數(shù)少1個(gè);常見化合物與水反應(yīng)生成C的單質(zhì),且溶液使酚酞試液變紅。
(1)E的元素名稱是 ________;該元素在周期表中的位置為__________
(2)A、B、C的氫化物穩(wěn)定性由弱到強(qiáng)的順序?yàn)椋ㄓ梅肿邮奖硎?/span>)________ ;B的氫化物和B的最高價(jià)氧化物的水化物反應(yīng)生成Z,則Z中所含化學(xué)鍵的類型為 _______
(3)寫出的電子式 _____。用電子式表示只含D、E兩種元素的化合物的形成過程________
(4)寫出與反應(yīng)的離子方程式 _______________________________。
(5)將化合物B H3通入等物質(zhì)的量的FeSO4、Fe2(SO4)3的混合溶液中,生成兩種堿,寫出該反應(yīng)過程的總的離子方程式________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)做如圖實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)反應(yīng)中的能量變化.
(1)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后(a)中溫度升高,由此可以判斷(a)中反應(yīng)是熱反應(yīng);(b)中溫度降低,由此可以判斷(b)中反應(yīng)是熱反應(yīng).
(2)根據(jù)能量守恒定律,(b)中反應(yīng)物的總能量應(yīng)該其生成物的總能量.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的說法中不正確的是( )
A.反應(yīng)Ba(OH)28H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3H2O+8H2O過程中的能量變化情況符合如圖
B.氫氧燃料電池的總反應(yīng)為:2H2+O2=2H2O
C.化學(xué)平衡狀態(tài)指的是反應(yīng)物和生成物濃度不再改變時(shí)的狀態(tài)
D.催化劑既能加快化學(xué)反應(yīng)速率,又能提高原料利用率或轉(zhuǎn)化率
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