A. | 鈉與水反應(yīng):Na+H2O═Na++OH-+H2↑ | |
B. | 鈉與CuSO4溶液反應(yīng):2Na+Cu2+═Cu↓+2Na+ | |
C. | NaHCO3溶液與稀H2SO4反應(yīng):CO${\;}_{3}^{2-}$+2H+═H2O+CO2↑ | |
D. | NaOH溶液與NaHSO4溶液反應(yīng):H++OH-═H2O |
分析 A.2mol鈉與水反應(yīng)生成1mol氫氣,該反應(yīng)違反了電子守恒;
B.鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)不會生成銅單質(zhì);
C.碳酸氫根離子不能拆開;
D.氫氧化鈉與硫酸氫鈉反應(yīng)的實質(zhì)為氫離子與氫氧根離子反應(yīng)生成水.
解答 解:A.鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,正確的離子方程式為:2Na+2H2O═2Na++2OH-+H2↑,故A錯誤;
B.鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀、氫氣和硫酸鈉,正確的離子方程式為:2Na+2H2O+Cu2+═H2↑+2Na++Cu(OH)2↓,故B錯誤;
C.NaHCO3溶液與稀H2SO4反應(yīng),碳酸氫根離子不能拆開,正確的離子方程式為:HCO3-+H+═H2O+CO2↑,故C錯誤;
D.氫氧化鈉溶液與NaHSO4溶液反應(yīng)的離子方程式為:H++OH-═H2O,故D正確;
故選D.
點評 本題考查了離子方程式的正誤判斷,為高考的高頻題,屬于中等難度的試題,注意掌握離子方程式的書寫原則,明確離子方程式正誤判斷常用方法,如:檢查反應(yīng)物、生成物是否正確,檢查各物質(zhì)拆分是否正確,如難溶物、弱電解質(zhì)等需要保留化學(xué)式,檢查是否符合守恒關(guān)系(如:質(zhì)量守恒和電荷守恒等)、檢查是否符合原化學(xué)方程式等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 保持溫度和容器壓強不變,充入1 mol NH3(g) | |
B. | 保持溫度和容器體積不變,充入1 mol NH3(g) | |
C. | 保持溫度和容器壓強不變,充入1 mol N2(g) | |
D. | 保持溫度和容器體積不變,充入1 mol Ar(g) |
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科目:高中化學(xué) 來源:2016-2017學(xué)年河南省高二上第一次月考化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
已知:C(s)+H20(g)=CO(g)+H2(g) △H=akJ·mol—1;2C(s)+02(g)=2CO(g) △H=一220kJ·mol—1;H—H、O=0和O—H鍵的鍵能分別為436、496和462kJ·mol—1,則a為 ( )
A.—332 B.+130 C.+332 D.—l30
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4 L H2O含有的分子數(shù)為 NA | |
B. | 16 g O2和O3組成的混合氣體中含有的原子數(shù)為 NA | |
C. | 1 mol•L-1A1Cl3溶液中含有的Cl-數(shù)目為3 NA | |
D. | 2.3 g Na與足量水反應(yīng),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為0.2 NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 元素的非金屬性:X>W(wǎng)>Z | |
B. | 元素W最高化合價和最低化合價的代數(shù)和為0 | |
C. | Y與X能形成離子化合物 | |
D. | 原子半徑:Z>Y>X>W(wǎng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
溫度 實驗次數(shù) | 起始溫度t1℃ | 終止溫度t2/℃ | 溫度差平均值 (t2-t1)/℃ | ||
H2SO4 | NaOH | 平均值 | |||
1 | 26.2 | 26.0 | 26.1 | 29.5 | |
2 | 25.9 | 25.9 | 25.9 | 29.2 | |
3 | 26.4 | 26.2 | 26.3 | 29.8 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
相關(guān)實驗 | 預(yù)期目的 | |
A | 向少量燃盡火柴頭的浸泡液中滴加足量稀HNO3、AgNO3 | 驗證火柴頭含有氯元素 |
B | 試樣加水溶解后,再加入足量Ba(OH)2溶液,有白色沉淀生成 | 檢驗NaHCO3固體中是否含 Na2CO3 |
C | 向溶液中加NaOH溶液后加熱,產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體 | 證明原溶液中含有NH4+ |
D | 兩支試管中裝有等體積、等濃度的H2O2溶液,向其中一支試管中加入FeCl3溶液 | 探究FeCl3溶液對H2O2分解速率的影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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