操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 向滴有酚酞的NaOH溶液中通入 Cl2 | 溶液褪色 | HClO有漂白性 |
B | 無水乙醇與濃硫酸共熱至170℃,將產(chǎn)生氣體通入溴水 | 溴水褪色 | 乙烯和溴水發(fā)生加成反應(yīng) |
C | 向濃度、體積都相同的Na2CO3和NaHCO3溶液中各滴加1滴酚酞 | 變紅,前者紅色深 | 結(jié)合H+能力: CO32->HCO3- |
D | 用發(fā)光小燈泡分別做HCl和CH3COOH導(dǎo)電性實驗 | 發(fā)光強度:HCl強于CH3COOH | CH3COOH是弱電解質(zhì) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A.氯氣與NaOH反應(yīng),堿性減弱也可褪色;
B.可能生成二氧化硫與溴水反應(yīng);
C.水解程度越大,對應(yīng)酸的酸性越弱;
D.導(dǎo)電性與離子濃度有關(guān).
解答 解:A.氯氣與NaOH反應(yīng),堿性減弱也可褪色,不能判斷HClO的漂白性,故A錯誤;
B.可能生成二氧化硫與溴水反應(yīng),不能確定乙烯與溴水發(fā)生加成反應(yīng),故B錯誤;
C.水解程度越大,對應(yīng)酸的酸性越弱,則由現(xiàn)象可知結(jié)合H+能力:CO32->HCO3-,故C正確;
D.導(dǎo)電性與離子濃度有關(guān),濃度未知,不能判斷電離出離子濃度及電解質(zhì)的強弱,故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查化學(xué)實驗方案的評價,為高頻考點,把握物質(zhì)的性質(zhì)、鹽類水解、溶液導(dǎo)電性、實驗技能為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實驗?zāi)芰Φ目疾,注意實驗的評價性分析,題目難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈉溶液呈堿性:CO32-+H2O?HCO3-+OH- | |
B. | 碳酸溶液呈酸性:H2CO3?2H++CO32- | |
C. | Cl2溶于水:Cl2+H2O?Cl-+ClO-+2H+ | |
D. | 往有足量的碳酸鎂固體的溶液中加入NaOH固體:Mg2++2OH-═Mg(OH)2(已知:Ksp(Mg(OH)2)>Ksp(MgCO3) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
M | N | ||
X | Y | Z |
A. | 氫化物的穩(wěn)定性:N>Z,是因為其氫化物分子可形成氫鍵 | |
B. | 元素的非金屬性:M>Y,是因為單質(zhì)M能與YN2反應(yīng)生成單質(zhì)Y | |
C. | 熔沸點:YN2>MN2,是因為YN2的分子間作用力強 | |
D. | 簡單離子的半徑:N>X,是因為它們具有相同的電子層結(jié)構(gòu)且X的核電荷數(shù)更大 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Cl-、SO42- | B. | NO3-、CO32- | C. | Cl-、SO32- | D. | Cl-、CO32- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將苯加入溴水中振蕩后,水層接近無色,是因為發(fā)生了取代反應(yīng) | |
B. | 一體積某氣態(tài)烴與HC1充分加成消耗HC1一體積,加成后的物質(zhì)最多還能和5體積氯氣發(fā)生取代反應(yīng),由此推斷原氣態(tài)烴是乙烯 | |
C. | 環(huán)己醇能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)且所有碳原子可以共面 | |
D. | 等質(zhì)量的乙烯和乙醇在氧氣中充分燃燒后耗氧量相同. |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | W與X只能形成一種化合物 | B. | X與Z形成的化合物其水溶液呈堿性 | ||
C. | 氫化物的穩(wěn)定性:W<Y<Z | D. | Y的最高價氧化物能與水反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 現(xiàn)象或事實 | 解釋 |
A | 臭氧能用于殺菌消毒 | 臭氧的還原性使細菌的蛋白質(zhì)變性 |
B | 鐵能用于治療缺鐵性貧血 | 鐵能與鹽酸生成三氯化鐵 |
C | 過氧化鈉作呼吸面具中的供氧劑 | 過氧化鈉是強氧化劑,能氧化二氧化碳 |
D | 用浸有酸性高錳酸鉀的硅藻土作水果保鮮劑 | 高錳酸鉀能氧化水果釋放的催熟劑乙烯 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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