課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:

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如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置.

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(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃______處(填“A”或“B”)的酒精燈.
(2)硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如上圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從______(選填“a”或“b”)口通入(其它裝置略).
(4)丙同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng),試對(duì)此作出評(píng)價(jià).你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)是否有必要:______,理由是______.
(5)如果開始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體,則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?______.
(1)一氧化碳還原氧化銅的步驟是先通入一氧化碳排凈裝置內(nèi)空氣防止爆炸,所以有一氧化碳通過(guò)就要點(diǎn)燃B處酒精燈,防止一氧化碳污染空氣;
故答案為:B;
(2)硬質(zhì)試管中是一氧化碳在加熱條件下和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2 ;
故答案為:CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2
(3)采用乙裝置進(jìn)行儲(chǔ)氣時(shí),由于氣體要留在集氣瓶中,而水被排出,所以氣體一定要從a管通入,否則無(wú)法達(dá)到儲(chǔ)氣的目的;
故答案為:a;
(4)由于一氧化碳能燃燒,所以點(diǎn)燃或加熱前一定不能混入氧氣,否則有可能產(chǎn)生爆炸,因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先給裝置通一會(huì)一氧化碳,從而排凈裝置內(nèi)的空氣,所以此時(shí)就可以通過(guò)A裝置內(nèi)石灰水的變化判斷一氧化碳是否能與石灰水反應(yīng),因此完全沒有必要再加裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),故答案為:不必要; 在酒精燈A點(diǎn)燃前,CO已通過(guò)了澄清石灰水;
(5)如果開始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體,二氧化碳?xì)怏w會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn);先通過(guò)堿石灰除去CO2后再通入裝置;
故答案為:先通過(guò)堿石灰除去CO2后再通入裝置;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課題式課堂活動(dòng)式研究是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本活動(dòng)模式為:

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(2)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
變渾濁
變渾濁

(3)酒精燈B的作用是
燃燒除去多余的CO
燃燒除去多余的CO

(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.右圖是他設(shè)計(jì)的儲(chǔ)氣瓶,尾氣應(yīng)該從
a
a
(填a、b)口通入.
(5)丙同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排出一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng).你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)
不必要
不必要
(填“必要”或“不必要”).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:中學(xué)試卷網(wǎng)2007年高考化學(xué)大預(yù)測(cè)卷 題型:058

課題式課堂教學(xué)是“研究性學(xué)習(xí)”的方式之一,其基本模式為:提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià).下圖是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)“解決問(wèn)題”階段中,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明“CO具有還原性”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)

氣體驗(yàn)純后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃________處(填“A”或“B”)的酒精燈.

(2)

反應(yīng)一段時(shí)間后,可觀察到洗氣瓶中的現(xiàn)象為________,加熱的玻璃管里的現(xiàn)象為________

(3)

酒精燈B的作用是________

(4)

乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜,認(rèn)為可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)管口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?________(填“合理”或“不合理”),理由是________

(5)

丙同學(xué)質(zhì)疑“CO能否使澄清的石灰水變渾濁”,該同學(xué)設(shè)計(jì)CO通入CuO之前,應(yīng)先通過(guò)澄清石灰水,以排除CO與澄清石灰水反應(yīng).試對(duì)此作出評(píng)價(jià),認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)________(填“必要”或“不必要”),理由是________

(6)

丁同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的設(shè)計(jì)的裝置中的尾氣處理還可以有其他的方法,請(qǐng)你為丁同學(xué)設(shè)計(jì)一種合理的尾氣處理方法________

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種重要方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)。

下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示。完成下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的順序是_______。

(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_______________________________。

(4)酒精燈B的作用_____________________________________。

(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種重要方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)。

下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示。完成下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的順序是_______。

(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_______________________________。

(4)酒精燈B的作用_____________________________________。

(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是“研究性學(xué)習(xí)”的方式之一,其基本模式為:提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)。下頁(yè)圖是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)“解決問(wèn)題”階段中,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明“CO具有還原性”的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)氣體驗(yàn)純后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃   

(填“A”或“B”)的酒精燈。

(2)反應(yīng)一段時(shí)間后,可觀察到洗氣瓶中的現(xiàn)象為              ,加熱的玻璃管里的現(xiàn)象為                                。

(3)酒精燈B的作用是                         。

(4)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜,認(rèn)為可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)管口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?     (填“合理”或“不合理”),理由是                                。

(5)丙同學(xué)質(zhì)疑“CO能否使澄清的石灰水變渾濁”,該同學(xué)設(shè)計(jì)CO通入CuO之前,應(yīng)先通過(guò)澄清石灰水,以排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對(duì)此作出評(píng)價(jià),認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)              (填“必要”或“不必要”),理由是        

                                               。

(6)丁同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的設(shè)計(jì)的裝置中的尾氣處理還可以有其他的方法,請(qǐng)你為丁同學(xué)設(shè)計(jì)一種合理的尾氣處理方法                               

                    。

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