實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及離子方程式 |
甲 溶液由無色變?yōu)槌壬?/div> 溶液由無色變?yōu)槌壬?/div> 乙 溶液由無色變?yōu)辄S色 溶液由無色變?yōu)辄S色 |
離子方程式 甲: 2Br-+Cl2═Br2+2Cl- 2Br-+Cl2═Br2+2Cl- 乙: 2I-+Cl2═2Cl-+I2 2I-+Cl2═2Cl-+I2 結(jié)論:鹵素單質(zhì)的氧化強(qiáng)到弱的順序?yàn)镃l2>Br2>I2 |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)依據(jù)和結(jié)論 |
3mL1mol/L 3mL3mol/L 鹽酸 鹽酸 (金屬質(zhì)量相同,鹽酸均過量) |
均有氣體生成,鋅粉先消失,鋅塊后消失 | 因?yàn)橐以嚬苤械姆磻?yīng)更快,所以反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快. |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及離子方程式 |
甲:溶液由無色變?yōu)槌壬?br />乙:溶液由無色變?yōu)辄S色 | 甲 2Br-+Cl2═Br2+2Cl- 乙 2I-+Cl2═2Cl-+I2 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2014屆安徽省高三上學(xué)期段一考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖1所示,某興趣小組同學(xué)將銅片加入稀硝酸,發(fā)現(xiàn)開始時(shí)氣泡產(chǎn)生速率非常慢,一段時(shí)間后速率明顯加快,燒瓶內(nèi)溶液呈淺藍(lán)色并不斷加深,液面上方的氣體顏色也在不斷加深。該小組同學(xué)擬通過實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)速率變化的原因。
圖 1 圖 2
(1)圖1中銅與稀硝酸反應(yīng)的離子方程式為 ;
用離子方程式表示NaOH溶液所起的作用 ;
(2)小組同學(xué)提出了如下假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:
Ⅰ.甲同學(xué)認(rèn)為是反應(yīng)放熱導(dǎo)致溶液溫度升高所致,完成此實(shí)驗(yàn)還需要的儀器是 ;
測(cè)定反應(yīng)過程中溶液不同時(shí)間的溫度,結(jié)果如下表:
時(shí)間/min |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
35 |
50 |
60 |
70 |
80 |
溫度/℃ |
25 |
26 |
26 |
26 |
26 |
26 |
26.5 |
27 |
27 |
27 |
27 |
結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅碇袛?shù)據(jù),你得出的結(jié)論是 ;
Ⅱ.乙同學(xué)認(rèn)為生成的Cu2+對(duì)反應(yīng)有催化作用,為驗(yàn)證此假設(shè),取A、B兩支試管分別加入等量的銅片和稀硝酸,那么最好是在其中一支試管中加入少量的 (填序號(hào))。
A.硝酸銅晶體 B.硝酸銅溶液 C.硫酸銅晶體 D.硫酸銅溶液
然后對(duì)比兩支試管的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象基本相同。因此得出結(jié)論:Cu2+并不是反應(yīng)的催化劑。
Ⅲ. 丙同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)過程中還有少量 生成,進(jìn)而認(rèn)為該物質(zhì)對(duì)反應(yīng)有催化作用,如圖2所示,實(shí)驗(yàn)中丙同學(xué)從a處通入該物質(zhì)后,發(fā)現(xiàn)左管中產(chǎn)生氣泡速率明顯快于右管。小組同學(xué)得出最后結(jié)論:這種物質(zhì)對(duì)銅和稀硝酸的反應(yīng)有催化作用。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管中溶液呈綠色,而不顯藍(lán)色。部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致,另一部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中溶解了通入的物質(zhì)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明哪種假設(shè)正確。(寫出實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論) 。
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科目:高中化學(xué) 來源:期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
甲同學(xué)擬通過實(shí)驗(yàn)探究同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律,以及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)你幫他填寫完整,并做出評(píng)價(jià)。
實(shí)驗(yàn)室提供的試劑:鋅塊、鋅粉、鐵條、鐵粉、銅條、NaBr溶液、NaI溶液、新制的氯水、1mol/ 鹽酸、3mol/L的鹽酸
(1)探究同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律
【評(píng)價(jià)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案的合理性是___________(填序號(hào))
A. 非常合理 B. 部分合理 C. 完全不合理
【補(bǔ)充和完善】上一項(xiàng)若填A(yù),則此項(xiàng)不用再作答,若填B或C,則完成實(shí)驗(yàn)還需要的試劑是___________。
(2)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)依據(jù)和結(jié)論 |
3mL1mol/L 3mL3mol/L 鹽酸 鹽酸 (金屬質(zhì)量相同,鹽酸均過量) | 均有氣體生成,鋅粉先消失,鋅塊后消失 | 因?yàn)橐以嚬苤械姆磻?yīng)更快,所以反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快。 |
甲同學(xué)所得實(shí)驗(yàn)依據(jù)和結(jié)論有明顯問題,問題是__________。
(3)請(qǐng)你利用原電池原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比較銅和鐵的金屬活動(dòng)性。畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖,標(biāo)出正負(fù)極、電子流動(dòng)方向,寫出電極反應(yīng)式。
裝置圖
|
電極反應(yīng)式
____________________________
____________________________
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
如圖1所示,某興趣小組同學(xué)將銅片加入稀硝酸,發(fā)現(xiàn)開始時(shí)氣泡產(chǎn)生速率非常慢,一段時(shí)間后速率明顯加快,燒瓶內(nèi)溶液呈淺藍(lán)色并不斷加深,液面上方的氣體顏色也在不斷加深。該小組同學(xué)擬通過實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)速率變化的原因。
圖 1 圖 2
(1) 圖1中銅與稀硝酸反應(yīng)的離子方程式為 ;
用離子方程式表示NaOH溶液所起的作用 ;
(2) 小組同學(xué)提出了如下假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:
Ⅰ. 甲同學(xué)認(rèn)為是反應(yīng)放熱導(dǎo)致溶液溫度升高所致,完成此實(shí)驗(yàn)還需要的儀器是 ;
測(cè)定反應(yīng)過程中溶液不同時(shí)間的溫度,結(jié)果如下表:
時(shí)間/min | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 35 | 50 | 60 | 70 | 80 |
溫度/℃ | 25 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26.5 | 27 | 27 | 27 | 27 |
結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮捅碇袛?shù)據(jù),你得出的結(jié)論是 ;
Ⅱ. 乙同學(xué)認(rèn)為生成的Cu2+對(duì)反應(yīng)有催化作用,為驗(yàn)證此假設(shè),取A、B兩支試管分別加入等量的銅片和稀硝酸,那么最好是在其中一支試管中加入少量的 (填序號(hào)),
A. 硝酸銅晶體 B. 硝酸銅溶液 C. 硫酸銅晶體 D. 硫酸銅溶液
然后對(duì)比兩支試管的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象基本相同。因此得出結(jié)論:Cu2+并不是反應(yīng)的催化劑。
Ⅲ. 丙同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)過程中還有少量 生成,進(jìn)而認(rèn)為該物質(zhì)對(duì)反應(yīng)有催化作用,如圖2所示,實(shí)驗(yàn)中丙同學(xué)從a處通入該物質(zhì)后,發(fā)現(xiàn)左管中產(chǎn)生氣泡速率明顯快于右管。小組同學(xué)得出最后結(jié)論:這種物質(zhì)對(duì)銅和稀硝酸的反應(yīng)有催化作用。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管中溶液呈綠色,而不顯藍(lán)色。部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致,另一部分同學(xué)認(rèn)為是該溶液中溶解了通入的物質(zhì)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明哪種假設(shè)正確。(寫出實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論)
。
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