分析 (1)根據(jù)D的結構簡式可知,化合物D中含氧官能團為酯基和羥基;根據(jù)E的結構簡式可知E的分子式;根據(jù)手性碳原子的定義分析;
(2)C中含有醛基,可與氫氧化銅濁液在加熱條件下發(fā)生氧化還原反應生成羧基;
(3)能發(fā)生銀鏡反應和水解反應,說明含有醛基和酯基,可為甲酸酯,能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應,說明含有酚羥基;
(4)根據(jù)EF的結構簡式并根據(jù)原子守恒判斷X;
(5)可發(fā)生催化氧化生成,然后發(fā)生消去反應生成,然后發(fā)生取代反應生成,進而與作用可生成目標物.
解答 解:(1)根據(jù)D的結構簡式可知,化合物D中含氧官能團的名稱為酯基、羥基,根據(jù)E的結構簡式可知E的分子式為C9H10O3,根據(jù)B物質的結構簡式可知,分子中含有3個手性碳原子,即,
故答案為:酯基、羥基;C9H10O3;3;
(2)C中含有醛基,能和新制的氫氧化銅懸濁液反應,則C與新制氫氧化銅反應的化學方程式為,
故答案為:;
(3)能發(fā)生銀鏡反應和水解反應,這說明分子中含有酯基和醛基.能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應,說明分子中含有酚羥基.又因為核磁共振氫譜有4個峰,所以應該是甲酸形成的酯,則可能的結構簡式有,
故答案為:;
(4)根據(jù)EF的結構簡式并根據(jù)原子守恒可知,該反應應該是加成反應,所以X的結構簡式應該是CH3N=C=O,故答案為:CH3N=C=O;
(5)可發(fā)生催化氧化生成,然后發(fā)生消去反應生成,然后發(fā)生取代反應生成,進而與作用可生成目標物,反應流程為,
故答案為:.
點評 本題考查有機合成,是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題,涉及有機物手性碳原子、官能團、結構簡式、同分異構體、方程式以及有機合成路線的設計等,試題貼近高考,綜合性強,在注重對學生基礎知識鞏固與訓練的同時,側重對學生能力的培養(yǎng)與解題方法的指導和訓練.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | pH=3的醋酸溶液與pH=11的NaOH溶液等體積混合,所得溶液的pH<7 | |
B. | 某物質的溶液中由水電離出的c(H+)=1×10-amol•L-1,若a>7,則該溶液的pH一定為14-a | |
C. | 將0.2mol•L-1的某一元酸HA溶液和0.1mol•L-1 NaOH溶液等體積混合后,混合溶液的pH大于7,則反應后的混合溶液中:2c(OH-)=2c(H+)+c(HA)-c(A-) | |
D. | pH=3的二元弱酸H2R溶液與pH=11的NaOH溶液混合后,混合溶液的pH=7,則反應后的混合溶液中:2c(R2-)+c(HR-)=c(Na+) |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將過量的氯氣通入碘化亞鐵溶液:3Cl2+2Fe2++4I-═6Cl-+2Fe3++2I2 | |
B. | 硫酸在加熱條件下將銅氧化:Cu+2H+$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2++H2↑ | |
C. | 在氫氧化鋇溶液中加入過量的硫酸氫銨:Ba2++2OH-+NH4++H++SO42-═BaSO4↓+NH3↑+2H2O | |
D. | 將金屬鈉投入水中:2Na+2H+═2Na++H2↑ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 定性檢驗C2H5Cl中的氯元素:將C2H5Cl和NaOH溶液混合加熱后,再加AgNO3溶液 | |
B. | 檢驗汽油是否含有烯烴:取少量汽油,加入碘酒,振蕩并觀察 | |
C. | 制乙烯:將無水乙醇加熱到170℃ | |
D. | 蛋白質變性實驗:將硫酸銅溶液滴入雞蛋清溶液中 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
非金屬性 | 離子半徑 | 熱穩(wěn)定性 | 酸性 |
N<Cl | S2->Na+ | NH3<H2O | H2SO4 >HClO |
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