已知在一定條件下能發(fā)生下列反應(yīng):N2+3Mg 
  △  
.
 
Mg3N2(固),空氣緩緩?fù)ㄟ^下圖裝置時(shí),依次除去的氣體是( 。
A、CO2、H2O、O2、N2
B、N2、O2、CO2、H2O
C、H2O、CO2、N2、O2
D、CO2、N2、H2O、O2
考點(diǎn):物質(zhì)分離、提純的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
專題:
分析:由圖可知,空氣中的二氧化碳被NaOH吸收,然后濃硫酸吸收水蒸氣,再發(fā)生Cu與氧氣的反應(yīng)除去氧氣,最后發(fā)生N2+3Mg 
  △  
.
 
Mg3N2(固),排水法收集剩余氣體以此來解答.
解答: 解:空氣中含有CO2、H2O、O2、N2等成分,氫氧化鈉是堿性物質(zhì)能吸收酸性氣體,二氧化碳是酸性氣體,所以氫氧化鈉吸收的是二氧化碳?xì)怏w;
濃硫酸具有吸水性,所以能吸收水空氣中的水蒸汽;
空氣中有氧氣,在加熱條件下,氧氣和銅能反應(yīng)生成氧化銅,所以可用紅熱的銅除去空氣中的氧氣;
空氣中有氮?dú),氮(dú)夂玩V粉在加熱條件下反應(yīng)生成氮化鎂,所以可用紅熱的鎂粉除去空氣中的氮?dú)猓?br />故選A.
點(diǎn)評:本題考查混合物分離提純實(shí)驗(yàn),為高頻考點(diǎn),把握空氣中的成分及物質(zhì)的性質(zhì)為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,題目難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于16O和18O說法正確的是( 。
A、16O218O2互為同素異形體
B、16O與18O核外電子排布方式不同
C、通過化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)16O與18O間的相互轉(zhuǎn)化
D、16O與18O是氧元素的兩種核素

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

污染與環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為現(xiàn)在我國最熱門的一個(gè)課題,污染分為空氣污染,水污染,土壤污染等.
(1)為了減少空氣中SO2的排放,常采取的措施就洗滌含SO2的煙氣.以下物質(zhì)可作洗滌劑的是
 
(選填序號).
a.Ca(OH)2      b.CaCl2c.Na2CO3       d.NaHSO3
(2)為了減少空氣中的CO2,目前捕碳技術(shù)在降低溫室氣體排放中具有重要的作用,捕碳劑常用(NH42CO3,反應(yīng)為:(NH42CO3(aq)+H2O(l)+CO2(g)=2NH4HCO3 (aq)△H3,為研究溫度對(NH42CO3捕獲CO2效率的影響,在某溫度T1下,將一定量的(NH42CO3溶液置于密閉容器中,并充入一定量的CO2氣體(用氮?dú)庾鳛橄♂寗趖時(shí)刻,測得容器中CO2氣體的濃度.然后分別在溫度為T2、T3、T4、T5下,保持其他初始實(shí)驗(yàn)條件不變,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),經(jīng)過相同時(shí)間測得CO2氣體濃度,其關(guān)系如圖1

則:
①△H3
 
0(填“>”、“=”或“<”).
②在T4~T5這個(gè)溫度區(qū)間,容器內(nèi)CO2氣體濃度變化趨勢的原因是:
 

(3)催化反硝化法和電化學(xué)降解法可用于治理水中硝酸鹽的污染.
①催化反硝化法中,用H2將NO3-還原為N2,一段時(shí)間后,溶液的堿性明顯增強(qiáng).則反應(yīng)離子方程式為:
 

②電化學(xué)降解NO3-的原理如圖2,陰極反應(yīng)式為:
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組成員發(fā)現(xiàn)在超市購買的“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一個(gè)小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分是生石灰,請勿食用”.該興趣小組對干燥劑的有關(guān)問題進(jìn)行相關(guān)探究:
(1)問題1:為什么生石灰(CaO)可作干燥劑?(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)興趣小組甲同學(xué)又對它作了一系列探究,其有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案如下:
問題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
問題2:小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?取足量小紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁
 
不能繼續(xù)作干燥劑
問題3:甲猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能含有碳酸鈣,該如何驗(yàn)證甲的猜想?
 
 
該干燥劑樣品中含有碳酸鈣
(3)問題4:樣品中碳酸鈣的含量如何?乙同學(xué)按如下流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用鹽酸溶解該干燥劑樣品→干燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據(jù)NaOH溶液的增重計(jì)算該樣品的含量,實(shí)驗(yàn)過程中所取該干燥劑樣品的質(zhì)量為10.0g.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示.

①A為溶解該干燥劑樣品的裝置,若已準(zhǔn)備了長頸漏斗、雙孔橡膠塞、導(dǎo)氣管,為完成溶解至少還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是
 

②A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③將插入溶液C中管子的下端改成具有多孔的球泡(如圖中的D),有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度,其理由是
 

④當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行正確操作后可以準(zhǔn)確測定出干燥劑樣品的含量(假設(shè)生成氣體沒有損失,并完全吸收).若此時(shí)C裝置在實(shí)驗(yàn)前后其質(zhì)量增加了3.6g,則該干燥劑樣品中CaCO3的百分含量為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式為:,下列有關(guān)該物質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、1mol該物質(zhì)最多可以消耗3 mol Na
B、1mol該物質(zhì)最多可以消耗7 mol NaOH
C、不能與Na2CO3溶液反應(yīng)
D、易溶于水,可以發(fā)生加成反應(yīng)和取代反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是分離混合物時(shí)常用的儀器,從左至右,可以進(jìn)行的混合物分離操作分別是( 。
A、蒸餾、蒸發(fā)、萃取、過濾
B、過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾
C、萃取、過濾、蒸餾、蒸發(fā)
D、蒸餾、過濾、萃取、蒸發(fā)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置不適用于物質(zhì)分離的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

能區(qū)別甲烷和乙烯兩種氣體的化學(xué)試劑是( 。
A、NaOH 溶液
B、HCl
C、乙醇
D、酸性高錳酸鉀溶液

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在一定溫度下,A2(g)+B2(g)?2AB(g)達(dá)到平衡的標(biāo)志是( 。
A、單位時(shí)間內(nèi)減少n mol A2,同時(shí)生成2n mol AB
B、單位時(shí)間內(nèi)生成n mol B2,同時(shí)生成n mol AB
C、單位時(shí)間內(nèi)生成 2xmol AB,同時(shí)生成xmol A2
D、容器內(nèi)各組成成分的物質(zhì)的量之和不隨時(shí)間變化而變化

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