分析 (1)依據(jù)圖象分析反應(yīng)物的能量大于生成物的能量,反應(yīng)放熱;反應(yīng)的焓變=生成物的能量-反應(yīng)物的能量;
(2)催化劑可降低反應(yīng)的活化能;
(3)反應(yīng)熱為正逆反應(yīng)的活化能之差.
解答 解:(1)依據(jù)圖象分析反應(yīng)物的能量大于生成物的能量,反應(yīng)放熱;反應(yīng)的焓變=生成物的能量-反應(yīng)物的能量,即△H=(E2-E1)kJ•mol-1,
故答案為:放熱;(E2-E1)kJ/mol;
(2)對(duì)于同一反應(yīng),圖中虛線( II)與實(shí)線( I)相比,活化能大大降低,活化分子的百分?jǐn)?shù)增多,反應(yīng)速率加快,說明反應(yīng)的活化能降低焓變不變,平衡不動(dòng),化學(xué)反應(yīng)速率影響因素中,催化劑有此作用,所以最有可能使用了催化劑,故答案為:使用催化劑;
(3)反應(yīng)熱為正逆反應(yīng)的活化能之差,已知熱化學(xué)方程式:N2 (g)+3H2 (g)?2NH3 (g)△H=-akJ•mol-1.該反應(yīng)的活化能為b kJ•mol-1,則其逆反應(yīng)的活化能為(a+b) kJ/mol,故答案為:(a+b) kJ/mol.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的能量變化與反應(yīng)的焓變關(guān)系的分析判斷,反應(yīng)活化能的判斷計(jì)算,圖象的綜合應(yīng)用,為高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,讀懂圖象,焓變和活化能計(jì)算方法的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | N2和H2在一定條件下合成氨 | |
B. | 加熱NH4Cl使其分解,可以同時(shí)獲得NH3和HCl | |
C. | 加熱NH4Cl和Ca(OH)2的固體混合物,獲得NH3 | |
D. | 加熱濃氨水,促使其分解制得NH3 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
化學(xué)鍵 | H-H | C-O | H-O(水) | H-O(醇) | C-H |
E/(kJ.mol-1) | 436 | 343 | 465 | 453 | 413 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Ba2+、Na+、NO3-、SO42- | B. | Mg2+、NH4+、NO3-、SO42- | ||
C. | NH4+、K+、Cl-、OH- | D. | K+、H+、SO32-、ClO- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì)鈉放入水中,產(chǎn)生氣體:Na+H2O═Na++OH-+H2↑ | |
B. | 單質(zhì)鐵與稀硫酸反應(yīng):2Fe+6H+═2Fe3++3H2↑ | |
C. | AlCl3溶液中加入過量氨水:Al3++3OH-═Al(OH)3↓ | |
D. | Ca(HCO3)2溶液中加入少量NaOH:Ca2++OH-+HCO3-═CaCO3↓+H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只須驗(yàn)證它完全燃燒后產(chǎn)物只有H2O和CO2 | |
B. | 只須測(cè)定其燃燒產(chǎn)物中H2O 和CO2 物質(zhì)的量的比值 | |
C. | 測(cè)定完全燃燒時(shí)消耗有機(jī)物與生成的H2O、CO2 的物質(zhì)的量之比 | |
D. | 測(cè)定該試樣的質(zhì)量及試樣完全燃燒后生成H2O 和CO2 的質(zhì)量 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 容量瓶在使用前一定要檢漏、洗滌并烘干 | |
B. | 使用膠頭滴管時(shí),特殊情況下也可把滴管插入到溶液中 | |
C. | 萃取過程中,不需要打開分液漏斗的玻璃塞,以防止其漏氣 | |
D. | 在測(cè)量或監(jiān)測(cè)溫度時(shí),溫度計(jì)水銀球碰到容器內(nèi)壁不影響測(cè)量結(jié)果 |
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