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【題目】下列各組中互為同位素的是

A. 126C和136CB. CH4和C2H6C. O2和O3D. 146C和147N

【答案】A

【解析】

具有相同質子數(shù)，不同中子數(shù)同一元素的不同核素互為同位素，據(jù)此分析判斷。

A．都是碳原子，中子數(shù)不同，它們是碳元素的不同核素，互為同位素，故A正確；

B．CH4和C2H6是烷烴的同系物，不是同位素，故B錯誤；

C．O2和O3是氧元素的兩種單質，互為同素異形體，不是同位素，故C錯誤；

D．兩者是不同種元素的原子，不是同位素，故D錯誤；

答案選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】氨氧化法制硝酸的主要反應是：4NH3（g）+5O2（g）4NO（g）+6H2O（g）
（1）①該反應的熵變△S0（填“＞”、“＜”或“=”）．
②升高溫度，反應的平衡常數(shù)K值減小，則該反應的焓變△H0（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）若其他條件不變，下列關系圖錯誤的是（選填序號）．

（3）在容積固定的密閉容器中發(fā)生上述反應，容器內各物質的濃度如下表：

時間/濃度/（molL﹣1）

c（NH3）

c（O2）

c（NO）

c（H2O）

起始

4.0

5.5

0

0

第 2min

3.2

4.5

0.8

1.2

第 4min

2.0

3.0

2.0

3.0

第 6min

2.0

3.0

2.0

3.0

①反應在第2min到第4min時，反應速率υ（O2）=；
②反應在第2min時改變了條件，改變的條件可能是 ． 該條件下，反應的平衡常數(shù)K=（只寫計算結果，不標單位）．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列環(huán)保措施主要目的是保護臭氧層的是( )

A.使用無鉛汽油B.使用可降解塑料C.使用無氟冰箱D.使用無磷洗衣粉

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（ ）
A.欲提高氯水中HClO的濃度可往氯水中加適量的碳酸鈣粉末
B.形成酸雨的氧化物主要是SO2和氮的氧化物，CO2是造成溫室效應的主要氣體
C.氯氣泄漏，自救方法是用濕毛巾或蘸有純堿水的毛巾捂住口鼻并向地勢低的地方撤離
D.大氣中的N2可轉化為NO，NO可轉化為NO2、硝酸等；含硫物質在自然界中可轉化為SO2等含硫化合物

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D都是中學化學中常見物質，其中A、B、C均含有同一種元素，在一定條件下相互轉化關系如右（部分反應中的水已略去）．

（1）若A為氯堿工業(yè)的產品，C為廚房中的用品．
①D的電子式是 ．
②反應Ⅲ的離子方程式是 ．
③氯堿工業(yè)制備A的化學方程式是 ， 其中兩種產物可與KI溶液反應制得一種化工原料，若消耗0.1mol KI轉移電子0.6mol，則三種物質間反應的離子方程式是 ．
（2）若A、D均為單質，且A為氣體，D元素的一種紅棕色氧化物常用作顏料．
①反應Ⅲ的離子方程式是 ．
②B可作凈水劑，在使用時發(fā)現(xiàn)B不能使酸性廢水中的懸浮物沉降除去，其原因是 ．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】肯定屬于同族元素且性質相似的是(　　)
A.原子電子排布式：A為1s22s2 ， B為1s2
B.結構示意圖：A為 ，B為
C.A原子基態(tài)時2p軌道上有1個未成對電子，B原子基態(tài)時3p軌道上也有1個未成對電子
D.A原子基態(tài)時2p軌道上有一對成對電子，B原子基態(tài)時3p軌道上也有一對成對電子

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】如圖，在盛有稀硫酸的燒杯中放入用導線連接的電極X，Y，外電路中電子流向如圖所示，下列 關于該裝置的說法正確的是（ ）

A.外電路電流方向為：X→外電路→Y
B.若兩極分別為鐵棒和碳棒，則X為碳棒，Y為鐵棒
C.X極上發(fā)生的是還原反應，Y極上發(fā)生的是氧化反應
D.若兩極都是金屬，則它們的活動順序為X＞Y

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組同學對由NaHCO3和KHCO3組成的某均勻混合物進行實驗，測得如下數(shù)據(jù)（鹽酸的物質的量濃度相等）

50mL鹽酸

50mL鹽酸

50mL鹽酸

m(混合物)

9.2 g

15.7 g

27.6 g

V(CO2)(標況)

2.24 L

3.36 L

3.36 L


試計算：
（1）混合物與鹽酸反應的的離子方程式；
（2）鹽酸的物質的量濃度；
（3）混合物中兩物質的物質的量之比。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應中生成物的總能量大于反應物總能量的是（ ）
A.氫氣在氧氣中燃燒
B.鐵絲在氧氣中燃燒
C.硫在氧氣中燃燒
D.焦炭在高溫下與水蒸氣反應

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