分析 銅和濃硫酸在加熱條件下能發(fā)生生成硫酸銅和二氧化硫、水,發(fā)生Cu+2H2SO4(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,生成的二氧化硫具有還原性,可與酸性高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應(yīng),二氧化硫可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收,防止污染空氣,以此解答該題.
解答 解:(1)濃硫酸與銅在加熱條件下生成反應(yīng)CuSO4、SO2和H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2H2SO4(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,
故答案為:Cu+2H2SO4(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(2)若試管2中的溶液是KMnO4溶液,反應(yīng)一段時(shí)間后,二者發(fā)生氧化還原反應(yīng),高錳酸鉀溶液褪色,證明二氧化硫具有還原性,故答案為:還原;
(3)二氧化硫有毒,所以不能直接排空,二氧化硫是酸性氧化物,能和堿反應(yīng)生成鹽和水,所以試管2的管口塞一團(tuán)浸有NaOH溶液的棉花的作用是吸收未反應(yīng)的SO2氣體,離子方程式為:SO2+2OH-=SO32-+H2O,
故答案為:吸收未反應(yīng)的SO2氣體(或SO2尾氣處理,避免環(huán)境污染);
(4)試管1中含有濃硫酸,稀釋時(shí)為防止酸液飛濺,可將試管沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩倒入燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌,故答案為:將試管沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩倒入燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)、二氧化硫的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法,為高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,題目難度中等,注意掌握濃硫酸的化學(xué)性質(zhì),明確二氧化硫的漂白性是暫時(shí)的,加熱時(shí)會(huì)恢復(fù)原來(lái)的顏色.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M點(diǎn)溶液中水的電離程度比原溶液大 | |
B. | 在M點(diǎn)時(shí),n(OH-)-n(H+)=(a-0.05)mol | |
C. | 隨著NaOH的加入,$\frac{c({H}^{+})}{c(N{H}_{4}^{+})}$不斷增大 | |
D. | 當(dāng)n(NaOH)=0.05mol時(shí)溶液中有:c(Cl-)>c(Na+)>c(NH4+)>c(OH-)>c(H+) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液中Ca2+數(shù)目不變 | B. | 溶液中c(Ca2+)增大 | ||
C. | 溶液pH值增大 | D. | 溶液pH值不變 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HCl | B. | BF3 | C. | NCl3 | D. | PCl5 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可用紅外光譜區(qū)分,但不能用核磁共振氫譜區(qū)分 | |
B. | 分子中最多都有10個(gè)碳原子共平面 | |
C. | 不是同分異構(gòu)體 | |
D. | 均能與溴水反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
容器編號(hào) | 溫度(℃) | 起始物質(zhì)的量(mol) | 平衡物質(zhì)的量(mol) | |
CH3OH | CH3OCH3 | H2O | ||
Ⅰ | 387 | 0.20 | 0.080 | 0.080 |
Ⅱ | 207 | 0.20 | 0.090 | 0.090 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 藥品 | 制取氣體 | 量氣管中液體 |
Ⅰ | Cu、稀HNO3 | NO | H2O |
Ⅱ | NaOH(s)、濃氨水 | NH3 | |
Ⅲ | 過(guò)氧化鈉、水 | O2 | H2O |
Ⅳ | 鎂鋁合金、NaOH溶液 | H2 | H2O |
編號(hào) | 鎂鋁合金 | 量氣管第一次讀數(shù) | 量氣管第二次讀數(shù) |
① | 1.0g | 10.0mL | 346.3mL |
② | 1.0g | 10.0mL | 335.0mL |
③ | 1.0g | 10.0mL | 345.7mL |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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