下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)就一定是吸熱反應(yīng)
B、燃料的燃燒反應(yīng)都是放熱反應(yīng)
C、化學(xué)反應(yīng)的能量變化與反應(yīng)物的總能量、生成物的總能量有關(guān)
D、每個(gè)化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化
考點(diǎn):吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
分析:A.有的吸熱反應(yīng)在常溫下也能發(fā)生吸熱反應(yīng);
B.燃燒反應(yīng)都是放熱反應(yīng);
C.化學(xué)反應(yīng)中生成物總能量不等于反應(yīng)物的總能量,反應(yīng)前后的能量差值為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化;
D.由于反應(yīng)物、生成物具有的能量不同,化學(xué)反應(yīng)中一定有能量變化.
解答: 解:A.放熱反應(yīng)有的需加熱,有的不需加熱,如木炭的燃燒是一個(gè)放熱反應(yīng),但需要點(diǎn)燃,點(diǎn)燃的目的是使其達(dá)到著火點(diǎn).再如鋁熱反應(yīng)也是,故A錯(cuò)誤;
B.燃燒反應(yīng)都是放熱反應(yīng),故B正確;
C.化學(xué)反應(yīng)中生成物總能量不等于反應(yīng)物的總能量,反應(yīng)前后的能量差值為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,故C正確;
D.由于反應(yīng)物、生成物具有的能量不同,化學(xué)反應(yīng)中一定有能量變化,故D正確;
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)反應(yīng)的條件與化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)間的關(guān)系,題目難度不大,正確理解放熱吸熱的本質(zhì)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)缺乏是可以致命的.人體內(nèi)蛋白質(zhì)約占體重的16%.一個(gè)體重為60kg的人,體內(nèi)含有10~11kg的蛋白質(zhì).如果人體丟失體內(nèi)20%以上的蛋白質(zhì),生命活動(dòng)有可能會(huì)被迫停止.常見(jiàn)的蛋白質(zhì)缺乏癥表現(xiàn)為代謝下降,生命變得脆弱易。鞍踪|(zhì)的生理功能與它的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān).人體攝入的蛋白質(zhì),在酶的催化作用下發(fā)生水解,最終生成氨基酸.這些氨基酸一部分重新合成人體所需的蛋白質(zhì)、糖或脂類(lèi)物質(zhì),以滿足各種生命活動(dòng)的需要;另一部分則發(fā)生氧化反應(yīng),釋放能量.
(1)蛋白質(zhì)分子中主要含有
 
四種元素.
(2)天然蛋白質(zhì)水解得到的都是
 
氨基酸.
(3)蛋白質(zhì)溶液遇到濃的硫酸銨等無(wú)機(jī)鹽溶液,會(huì)析出沉淀;再加適量水后,蛋白質(zhì)重新溶解,仍然具有原來(lái)的活性.這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為
 

(4)蛋白質(zhì)遇到酸、堿、重金屬鹽、乙醇等化學(xué)物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生凝結(jié),失去原來(lái)的活性,這個(gè)變化稱(chēng)為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于垃圾處理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、垃圾處理常用的方法有衛(wèi)生填埋、堆肥和焚燒
B、垃圾填埋只需挖坑、傾倒、深埋即可
C、對(duì)垃圾分類(lèi)是為了使垃圾中的再生資源得到充分利用
D、可將生活垃圾焚燒發(fā)電,實(shí)現(xiàn)生活垃圾資源化處理

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化需要加入還原劑才能實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、SO32-→SO2
B、HCl→Cl2
C、Na→Na+
D、NO→N2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)α-氨基酸分子脫水形成的含有肽鍵的化合物稱(chēng)為二肽,二肽還可以繼續(xù)與其它的α-氨基酸分子脫水形成三肽、四肽以致生成長(zhǎng)鏈的多肽.若丙氨酸[CH3CH(NH2)COOH]與甘氨酸[H2N-CH2-COOH]的混合物在一定條件下反應(yīng),可形成二肽的種類(lèi)有(  )
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一固定容積的密閉容器中進(jìn)行著如下反應(yīng):
CO2(g)+H2(g)?CO(g)+H2O(g)
其平衡常數(shù)K和溫度t的關(guān)系如下:
t℃ 700 800 850 1000 1200
K 2.6 1.7 1.0 0.9 0.6
(1)K的表達(dá)式為:
 
;
(2)該反應(yīng)的正反應(yīng)為
 
反應(yīng)(“吸熱”或“放熱”);
(3)能判斷該反應(yīng)是否已經(jīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是:
 

A.容器中壓強(qiáng)不變                              B.混合氣體中CO濃度不變
C.單位時(shí)間內(nèi)消耗1mol H2同時(shí)生成1mol CO      D.c(CO2)=c(CO)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定溫度下,密閉容器中M、N、R三種氣體的初始濃度和平衡濃度如下表所示:
物質(zhì) M N R
初始濃度/mol?L-1 0.20 0.30 0
平衡濃度/mol?L-1 0.02 0.21 0.18
(1)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)達(dá)平衡時(shí),N的轉(zhuǎn)化率是多少?

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將1.17molHCl氣體溶于水配制成O.1L的鹽酸溶液,溶液的濃度為
 
mol?L-1該濃度的鹽酸可用來(lái)制取氯氣,實(shí)驗(yàn)室收集氯氣可用
 
法,多余的氯氣用
 
溶液吸收.將Cl2通入水中可得到新制氯水,新制氯水呈
 
色,說(shuō)明氯水有
 
分子存在.

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