[雙選題]對于反應2X＋Y2Z(正反應為放熱反應)，若升高溫度則能使(　　)
A．反應速率不變，Z的產量減少
B．反應速率增大，Z的產量減少
C．反應速率增大，Y的轉化率降低
D．反應速率減小，Z的產量增大
BC
升高溫度，反應速率增大，化學平衡向逆反應方向移動。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

25 ℃時，在含有Pb2＋、Sn2＋的某溶液中，加入過量金屬錫(Sn)，發(fā)生反應：
Sn(s)＋Pb2＋(aq)Sn2＋(aq)＋Pb(s)，體系中c(Pb2＋)和c(Sn2＋)變化關系如圖所示。下列判斷正確的是(　　)
A．往平衡體系中加入金屬鉛后，c(Pb2＋)增大
B．往平衡體系中加入少量Sn(NO3)2固體后，c(Pb2＋)變小
C．升高溫度，平衡體系中c(Pb2＋)增大，說明該反應ΔH>0
D．25 ℃時，該反應的平衡常數(shù)K＝2．2

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

煤氣是生活中常用的燃料,制取水煤氣的反應為C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)。該反應在一容積可變的密閉容器中進行時,改變下列條件會對反應速率產生影響的是
①增加少量的碳　②將容器的體積縮小一半�、郾３煮w積不變,充入N2使體系壓強增大　④保持壓強不變,充入N2使體系體積增大
A．①②B．②③C．②④D．①④

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

在容積不變的密閉容器中存在如下反應：2SO2(g)＋O2(g) 2SO3(g)ΔH＜0，某研究小組研究了其他條件不變時，改變某一條件對上述反應的影響，下列分析正確的是
A．圖Ⅰ研究的是t0時刻增大O2的物質的量濃度對反應速率的影響
B．圖Ⅱ研究的是t0時刻通入氦氣增大體系壓強對反應速率的影響
C．圖Ⅲ研究的是催化劑對化學平衡的影響，且甲的催化效率比乙高
D．圖Ⅲ研究的是溫度對化學平衡的影響，且乙的溫度較高

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：實驗題

Fenton法常用于處理含難降解有機物的工業(yè)廢水，通常是在調節(jié)好pH和Fe2＋濃度的廢水中加入H2O2，所產生的羥基自由基能氧化降解污染物。現(xiàn)運用該方法降解有機污染物p－CP，探究有關因素對該降解反應速率的影響。
[實驗設計]　控制p－CP的初始濃度相同，恒定實驗溫度在298 K或313 K(其余實驗條件見下表)，設計如下對比實驗。
(1)請完成以下實驗設計表(表中不要留空格)。
實驗編號
實驗目的
T/K
pH
c/10－3 mol·L－1
H2O2
Fe2＋
①
為以下實驗作參照
298
3
6.0
0.30
②
探究溫度對降解反應速率的影響
 
 
 
 
③
 
298
10
6.0
0.30
 

[數(shù)據(jù)處理]　實驗測得p－CP的濃度隨時間變化的關系如上圖。
(2)請根據(jù)上圖實驗①曲線，計算降解反應50～150 s內的反應速率：
v(p－CP)＝________mol·L－1·s－1。
[解釋與結論]
(3)實驗①、②表明溫度升高，降解反應速率增大。但溫度過高時反而導致降解反應速率減小，請從Fenton法所用試劑H2O2的角度分析原因：_____________________________
(4)實驗③得出的結論是：pH等于10時，________。
[思考與交流]
(5)實驗時需在不同時間從反應器中取樣，并使所取樣品中的反應立即停止下來。根據(jù)上圖中的信息，給出一種迅速停止反應的方法：________。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

在某密閉容器中，可逆反應：A(g)＋B(g)xC(g)符合圖像(Ⅰ)所示關系。由此推斷，對圖像(Ⅱ)的不正確的說法是(　　)
A．p3>p4，y軸表示A的轉化率
B．p3>p4，y軸表示B的質量分數(shù)
C．p3>p4，y軸表示C的質量分數(shù)
D．p3>p4，y軸表示混合氣體的平均相對分子質量

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

已知一定溫度時發(fā)生反應Na2SO4(s)＋4H2(g) Na2S(s)＋4H2O(g)  ΔH＝－225 kJ·mol－1，該反應的正反應速率隨時間的變化情況如圖所示，在t1時改變了某種條件，反應在t2時達平衡，改變的條件可能是（  ）
A．升高溫度B．增大H2的濃度
C．使用催化劑 D．增大壓強

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法不正確的是(　　)
A．反應物分子(或離子)間的每次碰撞是反應的先決條件
B．反應物的分子的每次碰撞都能發(fā)生化學反應
C．活化分子具有比普通分子更高的能量
D．活化能是活化分子的平均能量與普通反應物分子平均能量之差,如圖所示正反應的活化能為E-E1

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

為了探究溫度對化學反應速率的影響，下列實驗方案可行的是(　　)。

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