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科目:高中化學 來源: 題型:
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科目:高中化學 來源:2015屆安徽省高二上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:實驗題
下面是某化學學習小組的同學進行研究性學習的過程,請你參與并協(xié)助他們完成相關學習任務。
I.課本介紹了乙醇氧化的實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2 mL乙醇的試管里,反復操作幾次。注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化。
(1)小趙同學用化學方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現,該化學方法中所另加的試劑及出現的主要現象是: 。(用所學的知識回答)。
(2)小趙同學在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發(fā)現向溴水中加入足量的乙醛溶液,可以看到溴水褪色。該同學為解釋上述現象,提出三種猜想:(注:褪色原因只有一種)
①溴與乙醛發(fā)生取代反應;② ;③由于醛基具有還原性,溴將乙醛氧化為乙酸。
為探究哪種猜想正確,小李同學提出了
如下兩種實驗方案:
方案一:用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性;
方案二:測定反應前溴水中Br2的物質的量和反應后溶液中Br—離子的物質的量。
(3)根據方案一,若 ,則猜想②不成立。
(4)小李同學認為:假設測得反應前溴水中Br2的物質的量為amol,若測得反應后n(Br—)= mol,則說明溴與乙醛發(fā)生取代反應。
(5)小吳同學設計如下實驗方案:①按物質的量之比為1:5配制KBrO3—KBr溶液,加合適的適量的酸,完全反應并稀至1L,生成0.5molBr2。②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液,使之褪色,然后將所得溶液稀釋為100mL,準確量取其中10mL。③加入過量的AgNO3溶液,過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g。若已知CH3COOAg易溶于水。
試通過計算判斷:溴與乙醛發(fā)生反應的化學方程式為 ;
小張同學認為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸,這是為什么? 。
Ⅱ.小錢同學利用下圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產物),圖中鐵架臺等裝置已略去。實驗時,先加熱玻璃管中的銅絲,約lmin后鼓入空氣。
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
(1)乙醇發(fā)生催化氧化的化學方程式為 。
(2)實驗時,小錢同學將甲裝置浸在70℃~80℃的水浴中,目的是 _。
小孫同學認為:由于小錢同學裝置設計上的缺陷,實驗進行時可能會 ____________。
(3)反應發(fā)生后,移去酒精燈,利用反應自身放出的熱量可維持反應繼續(xù)進行。進一步探究表明,鼓氣速度與反應體系的溫度關系曲線如圖所示。
請你解釋鼓氣速度過快,反應體系溫度反而下降的原因是: 。
你認為該實驗中“鼓氣速度”這一變量可用 來計量。
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
方法1:如圖1,把一段彎成螺旋狀的銅絲在酒精燈外焰中加熱,變黑后立即伸入乙醇中,反復3次,聞到了乙醛的刺激性氣味,取試管內液體,分別與銀氨溶液和新制的Cu(OH)2反應,卻未看到明顯的現象。
方法2:如圖2,彎成螺旋狀的銅絲浸入5 mL無水乙醇中,加熱一段時間后,在右側試管中收集到2 mL液體,未聞到乙醛的刺激性氣味,取所得液體,分別與銀氨溶液和新制的Cu(OH)2反應,也未看到明顯的現象。
方法3:如圖3,螺旋狀的銅絲放在橫置的硬質玻璃管中,試管內加5 mL無水乙醇,加熱一段時間后,在右側試管中也收集到2 mL液體,并聞到了乙醛的刺激性氣味。取所得液體分別與銀氨溶液和新制的Cu(OH)2反應,看到了銀鏡和紅色沉淀。
請回答下列問題:
(1)若銀氨溶液和新制Cu(OH)2等試劑和實驗操作都正確無誤,則方法1中未看到銀鏡和紅色沉淀的原因可能是___________;
(2)方法2中,最左側裝置內發(fā)生反應的化學方程式為________________________________;
這一裝置的作用是______________________________________________________________;
方法2實驗中根本沒有乙醛生成,原因是__________________________________________。
(3)方法3中,產生銀鏡或紅色沉淀的化學方程式是(任選寫出一個):____________________。
在收集到的液體中,除乙醛和乙醇外,還含有的物質是_______________________;
請設計一個簡單的實驗,證明該液體中乙醇的存在,簡要寫出操作步驟、所用試劑、現象和結論:_____________________________________________________________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
課本介紹了乙醇催化氧化的實驗。
(1)甲同學用化學方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現,該化學方法中所另加的試劑及出現的主要現象是: 。(用所學的知識回答)
(2)甲同學在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發(fā)現向溴水中加入足量的乙醛溶液,可以看到溴水褪色。該同學為解釋上述現象,提出三種猜想:
①溴與乙醛發(fā)生取代反應;② ③由于醛基具有還原性,溴將乙醛氧化為乙酸。
為探究哪種猜想正確,甲同學提出了如下兩種實驗方案:
方案一:用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性;
方案二:測定反應前溴水中Br2的物質的量和反應后溶液中Br— 離子的物質的量。
(3)甲同學認為:假設測得反應前溴水中Br2的物質的量為amol,若測得反應后
n(Br—)= mol,則說明溴與乙醛發(fā)生取代反應。
(4)乙同學設計如下實驗方案:
①按物質的量之比為1:5配制KBrO3—KBr溶液,加合適的適量的酸,完全反應并稀釋至1L,生成0.5molBr2。
②取上述溶液10mL(含0.005mol Br2)加入足量乙醛溶液,使之褪色,然后將所得溶液稀釋為100mL,準確量取其中10mL。
③加入過量的AgNO3溶液,過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g。(若已知CH3COOAg易溶于水)。
試通過計算判斷:溴與乙醛發(fā)生反應的化學方程式為
乙同學認為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸,這是為什么?
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