甲、乙兩燒杯中分別裝有相同體積、相同pH的氨水和NaOH溶液,各加入10mL 0.1mol?L-1 AlCl3溶液,兩燒杯中都有沉淀生成.下列判斷正確的是(  ))
分析:根據(jù)氫氧化鋁的性質,其能溶于氫氧化鈉但不溶于氨水,故此加入時,兩燒杯中生成的都是氫氧化鋁沉淀;相同體積相同
pH的兩溶液中的溶質一水合氨大于氫氧化鈉,當兩者均不足量時,生成的沉淀氨水多;氨水過量,氫氧化鈉不足量時,生成的沉淀氨水多;氨水過量,氫氧化鈉恰好時,生成的沉淀一樣多;氨水和氫氧化鈉都過量時,生成的沉淀氨水多.
解答:解:因氨水和NaOH溶液中,各加入10mL 0.1mol?L-1 AlCl3溶液,生成氫氧化鋁沉淀,但氨水為弱電解質,部分電離,氫氧化鈉為強電解質,完全電離,相同體積、相同pH的氨水和NaOH溶液中的溶質一水合氨的物質的量大于氫氧化鈉的物質的量;
當兩者都不足量時,生成的氫氧化鋁沉淀的量由一水合氨和氫氧化鈉來決定,一水合氨的物質的量大于氫氧化鈉的物質的量,所以甲中沉淀比乙中的多;
 當氨水過量,氫氧化鈉不足時,甲中生成的氫氧化鋁的物質的量=10mL×10-3L/mL×0.1mol?L-1=0.001mol,乙中生成的氫氧化鋁的物質的量小于0.001mol,所以甲中沉淀比乙中多;
當氨水過量,氫氧化鈉恰好時,生成的沉淀取決于氯化鋁,氯化鋁的量相等,所以甲和乙中生成的沉淀一樣多;
當氨水和氫氧化鈉都過量時,因氫氧化鋁能溶于氫氧化鈉但不溶于氨水,甲中生成的氫氧化鋁為0.001mol,乙中生成的0.001mol氫氧化鋁溶于過量的氫氧化鈉,所以甲中沉淀比乙中多.
通過以上分析知,
A、甲中沉淀不一定比乙中的多,故A錯誤.
B、甲中沉淀可能比乙中的多,故B正確.
C、甲中沉淀可能比乙中的多,也可能一樣多,故C錯誤.
D、當氨水和氫氧化鈉都過量時,氨水中氫氧化鋁不溶解,但氫氧化鈉中氫氧化鋁溶解,所以現(xiàn)象可能不同,故D錯誤.
故選B.
點評:此題考查了元素化合物知識,此題解答時,根據(jù)氫氧化鋁的性質采用討論的方法進行解答,能正確進行分段是解本題的關鍵,所以在應用討論法解題時,關鍵是先要分析條件與求解問題之間的聯(lián)系,形成正確的解題方法,難度較大.
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相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

Fe、Cu都是人類最早使用的金屬,某化學研究性學習小組的同學運用實驗的手段研究Fe、Cu以及化合物的相關性質.請你參與研究并回答下列問題
(1)甲同學取兩束細銅絲用砂紙打磨后在酒精燈上灼燒至紅熱,再分別迅速伸入盛滿O2或Cl2的兩個集氣瓶中.其中能看到燃燒現(xiàn)象的集氣瓶中所裝氣體是
Cl2
Cl2

(2)乙同學為驗證Fe在冷的濃HNO3中發(fā)生鈍化,但能和熱的濃HNO3反應,設計了如圖所示的實驗,請你指出其中的兩處主要錯誤:①
兩只試管中的液體均超過試管容積的
1
3
兩只試管中的液體均超過試管容積的
1
3
;②
加熱液體的試管應與桌面成45°角向上傾斜
加熱液體的試管應與桌面成45°角向上傾斜
糾正上述錯誤后,如將裝置2中的鐵片改成一段一端為螺旋狀的鐵絲,呈螺旋狀的一端深人硝酸中,另一端伸出橡皮塞外,這種改進的優(yōu)點是
既能控制反應的進行又能減少氮氧化物的排放
既能控制反應的進行又能減少氮氧化物的排放

(3)丙同學將乙同學的Fe和濃HNO3反應后的溶液冷卻,再將溶液倒人燒杯中并加入一塊Cu片,發(fā)現(xiàn)Cu片逐漸溶解.
①丙同學依據(jù)反應中某一現(xiàn)象得出了乙同學實驗后HNO3過量的正確結論,他依據(jù)的反應現(xiàn)象是
試管上部出現(xiàn)紅棕色氣體
試管上部出現(xiàn)紅棕色氣體

②丙同學認為銅片溶解可能還有另一化學反應的存在原因,該反應的離子方程式是
2Fe3++Cu=Cu2++2Fe2+
2Fe3++Cu=Cu2++2Fe2+

(4)丁同學取0.05molOi與足量濃HNO3反應,采用了正確的試驗方法,但收集產生的氣體不足0.1mol,最有可能的原因是(用化學方程式表示)
2NO2?N2O4
2NO2?N2O4

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:問答題

Fe、Cu都是人類最早使用的金屬,某化學研究性學習小組的同學運用實驗的手段研究Fe、Cu以及化合物的相關性質.請你參與研究并回答下列問題
(1)甲同學取兩束細銅絲用砂紙打磨后在酒精燈上灼燒至紅熱,再分別迅速伸入盛滿O2或Cl2的兩個集氣瓶中.其中能看到燃燒現(xiàn)象的集氣瓶中所裝氣體是______.
(2)乙同學為驗證Fe在冷的濃HNO3中發(fā)生鈍化,但能和熱的濃HNO3反應,設計了如圖所示的實驗,請你指出其中的兩處主要錯誤:①______;②______糾正上述錯誤后,如將裝置2中的鐵片改成一段一端為螺旋狀的鐵絲,呈螺旋狀的一端深人硝酸中,另一端伸出橡皮塞外,這種改進的優(yōu)點是______.
(3)丙同學將乙同學的Fe和濃HNO3反應后的溶液冷卻,再將溶液倒人燒杯中并加入一塊Cu片,發(fā)現(xiàn)Cu片逐漸溶解.
①丙同學依據(jù)反應中某一現(xiàn)象得出了乙同學實驗后HNO3過量的正確結論,他依據(jù)的反應現(xiàn)象是______.
②丙同學認為銅片溶解可能還有另一化學反應的存在原因,該反應的離子方程式是______
(4)丁同學取0.05molOi與足量濃HNO3反應,采用了正確的試驗方法,但收集產生的氣體不足0.1mol,最有可能的原因是(用化學方程式表示)______.

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科目:高中化學 來源:2010-2011學年湖南省衡陽市祁東三中高三(上)第三次周考化學試卷(解析版) 題型:填空題

Fe、Cu都是人類最早使用的金屬,某化學研究性學習小組的同學運用實驗的手段研究Fe、Cu以及化合物的相關性質.請你參與研究并回答下列問題
(1)甲同學取兩束細銅絲用砂紙打磨后在酒精燈上灼燒至紅熱,再分別迅速伸入盛滿O2或Cl2的兩個集氣瓶中.其中能看到燃燒現(xiàn)象的集氣瓶中所裝氣體是   
(2)乙同學為驗證Fe在冷的濃HNO3中發(fā)生鈍化,但能和熱的濃HNO3反應,設計了如圖所示的實驗,請你指出其中的兩處主要錯誤:①    ;②    糾正上述錯誤后,如將裝置2中的鐵片改成一段一端為螺旋狀的鐵絲,呈螺旋狀的一端深人硝酸中,另一端伸出橡皮塞外,這種改進的優(yōu)點是   
(3)丙同學將乙同學的Fe和濃HNO3反應后的溶液冷卻,再將溶液倒人燒杯中并加入一塊Cu片,發(fā)現(xiàn)Cu片逐漸溶解.
①丙同學依據(jù)反應中某一現(xiàn)象得出了乙同學實驗后HNO3過量的正確結論,他依據(jù)的反應現(xiàn)象是   
②丙同學認為銅片溶解可能還有另一化學反應的存在原因,該反應的離子方程式是   
(4)丁同學取0.05molOi與足量濃HNO3反應,采用了正確的試驗方法,但收集產生的氣體不足0.1mol,最有可能的原因是(用化學方程式表示)   

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科目:高中化學 來源: 題型:

將AsO+2I-+2H= AsO+I2+H2O設計成右下圖所示的電化學裝,其中C1、C2均為碳棒。甲、乙兩組同學分別進行下述操作:

    甲組:向B燒杯中逐滴加入濃鹽酸   乙組:向B燒杯中逐置滴加入40%NaOH溶液

    下列描述中,正確的是

A.甲組操作過程中,C2做負極

B.乙組操作過程中,C1上發(fā)生的電極反應為: 2I-2e=I2

C.兩次操作過程中,微安表(G)指針的偏轉方向相反

D.甲組操作時該裝置為原電池,乙組操作時該裝置為電解池

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科目:高中化學 來源:杭高2010屆高三第二次月考化學試卷 題型:單選題

將AsO+2I-+2H=AsO+I2+H2O設計成右下圖所示的電化學裝,其中C1、C2均為碳棒。甲、乙兩組同學分別進行下述操作:

甲組:向B燒杯中逐滴加入濃鹽酸  乙組:向B燒杯中逐置滴加入40%NaOH溶液
下列描述中,正確的是

A.甲組操作過程中,C2做負極
B.乙組操作過程中,C1上發(fā)生的電極反應為: 2I-2e=I2
C.兩次操作過程中,微安表(G)指針的偏轉方向相反
D.甲組操作時該裝置為原電池,乙組操作時該裝置為電解池

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