離子 | Na+ | Mg2+ | Cl- | SO${\;}_{4}^{2-}$ |
濃度/(g•L-1) | 63.7 | 28.8 | 144.6 | 46.4 |
分析 (1)吹出Br2,用SO2吸收,發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸和HBr,Br2+Na2CO3+H2O→NaBr+NaBrO3+NaHCO3中Br由0降低為-1,由0升高為+5價,可知吸收3mol溴轉(zhuǎn)移5mol電子;
(2)由流程可知,濃海水中利用鈣離子將硫酸根離子轉(zhuǎn)化為沉淀,得到產(chǎn)品甲為硫酸鈣;濾液甲在合成步驟中加入石灰乳,將鎂離子轉(zhuǎn)化為沉淀,過濾、干燥后得到的產(chǎn)品乙為氫氧化鎂沉淀;計算1L溶液中Mg2+的質(zhì)量,根據(jù)Mg2+~Mg(OH)2計算氫氧化鎂的質(zhì)量;氯化鎂晶體在加熱過程中易水解生成氫氧化鎂和HCl,在加熱時要考慮抑制水解.
解答 解:(1)吹出Br2,用SO2吸收,發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸和HBr,其目的是使Br2富集;Br2+Na2CO3+H2O→NaBr+NaBrO3+NaHCO3中Br由0降低為-1,由0升高為+5價,可知吸收3mol溴轉(zhuǎn)移5mol電子,則吸收0.15mol Br2時,轉(zhuǎn)移的電子為0.15mol×$\frac{5}{3}$=0.25mol,
故答案為:使Br2富集;0.25;
(2)由流程可知,濃海水中利用鈣離子將硫酸根離子轉(zhuǎn)化為沉淀,得到產(chǎn)品甲為硫酸鈣;濾液甲在合成步驟中加入石灰乳,將鎂離子轉(zhuǎn)化為沉淀,過濾、干燥后得到的產(chǎn)品乙為氫氧化鎂沉淀,
①該工藝過程中,脫硫階段主要的離子方程式為Ca2++SO42-=CaSO4↓,加入石灰乳時所發(fā)生的離子方程式是Mg2++Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+Ca2+,
故答案為:Ca2++SO42-=CaSO4↓;Mg2++Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+Ca2+;
②由上述分析可知,產(chǎn)品乙為Mg(OH)2,
溶液中m(Mg2+)=1L×28.8g/L=28.8g,
Mg2+~Mg(OH)2
24g 58g
28.8g m[Mg(OH)2]
m[Mg(OH)2]=28.8g×$\frac{58g}{24g}$=69.6g,
故答案為:Mg(OH)2;69.9g;
③氯化鎂晶體在加熱過程中易水解生成氫氧化鎂和HCl,為抑制氯化鎂水解,應(yīng)該在HCl氣流中加熱氯化鎂晶體制備MgCl2固體,
故答案為:抑制氯化鎂水解.
點評 本題考查海水資源開發(fā)利用,為高頻考點,涉及氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及流程分析,注重基礎(chǔ)知識的綜合運用,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霧霾的形成與化石燃料的燃燒有關(guān) | |
B. | 海南不存在霧霾天氣,無需防治PM2.5的污染 | |
C. | 在霧霾天氣中行車,打開車燈可觀察到丁達爾效應(yīng) | |
D. | 調(diào)整工業(yè)能源結(jié)構(gòu),推廣清潔能源的使用,能有效地減少PM2.5的污染 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1 | 將鎂條投入5ml蒸餾水 | 微量氣泡 | |
2 | 將鎂條投入5ml飽和NaHCO3溶液中 | Mg與NaHCO3溶液劇烈反應(yīng) | |
3 | 將鎂條投入5ml pH=8.4NaOH溶液中 | 現(xiàn)象不明顯 | Mg與NaOH溶液較難反應(yīng) |
實驗步驟 | 想象和結(jié)論 |
大試管中加入擦去氧化膜的鎂條 加入碳酸氫鈉飽和溶液,用濕潤的紅色石蕊試紙在錐形瓶口檢驗 | 若試紙變紅,氣體中有CO2若試紙不變紅,氣體中無CO2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Z、W均可形成兩種常見氧化物 | |
B. | 四種元素在自然界均不能以游離態(tài)存在 | |
C. | 元素X、Y、W的最高化合價均與其族序數(shù)相等 | |
D. | 離子半徑:W>Z>Y |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH3CH2CH2CH2CH2Cl | B. | CH3CH2CHClCH2CH3 | ||
C. | D. |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
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