某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中含有Fe3+、Cu2+、Ba2+、Cl-四種離子,現(xiàn)設(shè)計(jì)下列方案對廢液進(jìn)行處理,以回收金屬并制備氯化鋇、氯化鐵晶體.

(1)沉淀1中含有的金屬單質(zhì)是
 

(2)氧化時(shí)加入H2O2溶液發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為
 

(3)下列物質(zhì)中,可以作為試劑X的是
 
(填字母).
A.BaCl2                   B.BaCO3
C.NaOH                   D.Ba(OH)2
(4)檢驗(yàn)沉淀2洗滌是否完全的方法是
 

(5)制備氯化鐵晶體過程中需保持鹽酸過量,其目的是
 

(6)由過濾2得到的濾液制備BaCl2的實(shí)驗(yàn)操作依次為
 
、冷卻結(jié)晶、
 
、洗滌、干燥.
考點(diǎn):物質(zhì)分離和提純的方法和基本操作綜合應(yīng)用
專題:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題
分析:加入的過量的鐵屑,由于鐵的化學(xué)性質(zhì)比銅活潑,因此可以把金屬銅從鹽溶液中置換出來,同時(shí)Fe3+能氧化單質(zhì)鐵生成Fe2+,因此在過濾得到的沉淀1中含有的金屬單質(zhì)銅過量的鐵;濾液含有二價(jià)鐵離子、鋇離子、氯離子,加雙氧水將二價(jià)鐵氧化成三價(jià)鐵離子,再加堿調(diào)節(jié)PH值使三價(jià)鐵離子轉(zhuǎn)變成氫氧化鐵沉淀而除去,所以沉淀2為氫氧化鐵,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成氯化鐵晶體,而濾液2則只剩氯化鋇溶液,經(jīng)過蒸發(fā)濃縮,冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成氯化鋇固體,以此解答;
(1)加入的過量的鐵屑,由于鐵的化學(xué)性質(zhì)比銅活潑,因此可以把金屬銅從鹽溶液中置換出來,同時(shí)Fe3+能氧化單質(zhì)鐵生成Fe2+,因此在過濾得到的沉淀1中含有的金屬單質(zhì)銅過量的鐵;
(2)氧化時(shí)加入H2O2溶液與二價(jià)鐵離子發(fā)生氧化還原反應(yīng),據(jù)此寫出反應(yīng)的離子方程式;
(3)根據(jù)加試劑X調(diào)節(jié)PH值使三價(jià)鐵離子轉(zhuǎn)變成氫氧化鐵沉淀進(jìn)行解答;
(4)檢驗(yàn)是否洗滌完全,可取最后一次濾液,檢驗(yàn)溶液中是否含有鋇離子;
(5)因?yàn)槁然F蒸發(fā)時(shí)水解生成易揮發(fā)的氯化氫,所以制備氯化鐵晶體過程中需保持鹽酸過量,抑制Fe3+水解;
(6)根據(jù)以上分析解答.
解答: 解:加入的過量的鐵屑,由于鐵的化學(xué)性質(zhì)比銅活潑,因此可以把金屬銅從鹽溶液中置換出來,同時(shí)Fe3+能氧化單質(zhì)鐵生成Fe2+,因此在過濾得到的沉淀1中含有的金屬單質(zhì)銅過量的鐵;濾液含有二價(jià)鐵離子、鋇離子、氯離子,加雙氧水將二價(jià)鐵氧化成三價(jià)鐵離子,再加堿調(diào)節(jié)PH值使三價(jià)鐵離子轉(zhuǎn)變成氫氧化鐵沉淀而除去,所以沉淀2為氫氧化鐵,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成氯化鐵晶體,而濾液2則只剩氯化鋇溶液,經(jīng)過蒸發(fā)濃縮,冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成氯化鋇固體;
(1)廢液中含有Fe3+、Cu2+兩種金屬離子,加入過量的鐵粉后,銅離子被還原成金屬銅,所以在第①得到的沉淀中含有金屬銅和過量的鐵,
故答案為:銅、鐵;
(2)根據(jù)以上分析,氧化時(shí)加入H2O2溶液與二價(jià)鐵離子發(fā)生氧化還原反應(yīng),反應(yīng)的離子方程式為:2Fe2++2H++H2O2=2Fe3++2H2O,故答案為:2Fe2++2H++H2O2=2Fe3++2H2O;
(3)根據(jù)以上分析,加試劑X調(diào)節(jié)PH值使三價(jià)鐵離子轉(zhuǎn)變成氫氧化鐵沉淀而不能引入新的雜質(zhì),所以選BD,故選:BD;
(4)取最后一次洗滌液少許,滴入1~2滴硫酸鈉溶液,若不出現(xiàn)白色渾濁,表明已洗滌完全.(或取最后一次洗滌液少許,滴入1~2滴硝酸銀溶液,若不出現(xiàn)白色渾濁,表明已洗滌完全.),故答案為:取最后一次洗滌液少許,滴入1~2滴硫酸鈉溶液,若不出現(xiàn)白色渾濁,表明已洗滌完全.(或取最后一次洗滌液少許,滴入1~2滴硝酸銀溶液,若不出現(xiàn)白色渾濁,表明已洗滌完全.);
(5)因?yàn)槁然F蒸發(fā)時(shí)水解生成易揮發(fā)的氯化氫,所以制備氯化鐵晶體過程中需保持鹽酸過量,抑制Fe3+水解,故答案為:抑制Fe3+水解;
(6)根據(jù)以上分析,氯化鋇溶液,經(jīng)過蒸發(fā)濃縮,冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成氯化鋇固體;
故答案為:蒸發(fā)濃縮;過濾.
點(diǎn)評:本題考查了金屬的回收與環(huán)境保護(hù),題目難度中等,注意掌握金屬回收方法、常見的離子之間的反應(yīng),明確離子方程式的書寫方法,試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解能力及靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列電離方程式錯(cuò)誤的是(  )
A、Na2CO3═2Na++CO32-
B、NaHCO3═Na++HCO3-
C、H2SO4═2H++SO42-
D、KClO3═K++Cl-+3O2-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z、W均為短周期元素,它們在周期表中的位置如圖所示.若Y原子的最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子數(shù)的3倍,下列說法中正確的是(  )
A、原子半徑:W>Z>Y>X
B、最高價(jià)氧化物對應(yīng)水化物的酸性:Z>W(wǎng)>X
C、與H2化合,Z比W更容易
D、形成的氣態(tài)氫化物溶于水,溶液呈堿性的是:X

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

為探索工業(yè)含鋁、鐵、銅合金廢料的再利用,某同學(xué)實(shí)設(shè)計(jì)的回收利用方案如下:

(1)氣體X的化學(xué)式是
 
;
(2)檢驗(yàn)濾液D是否含有Fe3+的最佳試劑為
 
(填序號)
A、KMnO4       B、NaOH         C、氯水        D、KSCN
(3)若要從濾液D得到綠礬晶體,必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作步驟:
 
、冷卻結(jié)晶、過濾、自然干燥,在這一系列操作中沒有用到的儀器有
 
(填序號)
A.蒸發(fā)皿        B.石棉網(wǎng)        C.燒杯        D.玻璃棒
(4)寫出反應(yīng)①的離子方程式
 
;
(5)試劑Y應(yīng)該是一種
 
(填“氧化劑”或“還原劑”),它不可能是
 

A、H2O2         B、H2S   C、O2          D、鐵單質(zhì)
(6)濃硝酸可以溶解銅,也可以溶解上述合金.若固體未完全溶解,則濾液D中Fe元素將以
 
(填“Fe3+”或“Fe2+”)離子形式存在.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

經(jīng)精選后的鋁土礦A(主要成份為Al2O3,含有一定量的Fe2O3、SiO2雜質(zhì)),可用A來制備電解鋁原料--氧化鋁,某課外小組同學(xué)模擬該過程,設(shè)計(jì)了如下方案:

請回答:
(1)A中Al2O3與過量氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)操作I的名稱是
 

(3)下列說法中正確的是
 
(填選項(xiàng)).
a 操作Ⅱ是灼燒    b.濾液3所含陽離子是Fe3+、Al3+
c.試劑b可用氫氧化鈉d.為保證轉(zhuǎn)化完全,所加試劑a和試劑b均應(yīng)過量
(4)寫出濾液2、4混合后生成Al(OH)3的離子方程式是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于CH3COONa與CH3COOH的混合溶液,下列關(guān)系正確的是
 pH離子濃度關(guān)系
ApH<7c(CH3COO-)>c(CH3COOH)
BpH>7c(CH3COO-)<c(CH3COOH)
CpH=7c(CH3COO-)=c(CH3COOH)
DpH<7c(CH3COO-)<c(CH3COOH)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

鐵路提速為鮮活水產(chǎn)品、新鮮水果和蔬菜的運(yùn)輸提供了有利條件.在鮮活魚的長途運(yùn)輸中,必須考慮以下幾點(diǎn):水中需要保持適量的O2;及時(shí)除去魚排出的CO2;防止細(xì)菌的大量繁殖.現(xiàn)有兩種在水中能起供氧滅菌作用的物質(zhì)是,其性質(zhì)如下:
過氧化鈉(Na2O2):易溶于水,與水反應(yīng)生成NaOH和O2;
過氧化鈣(CaO2):微溶于水,與水反應(yīng)生成Ca(OH)2和O2.根據(jù)以上介紹,你認(rèn)為運(yùn)輸鮮活水產(chǎn)品時(shí)選擇
 
加入水中更好?因?yàn)?div id="v3z8ve8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

節(jié)日期間因燃放鞭炮會引起空氣中SO2含量增高,造成大氣污染.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)欲探究SO2的性質(zhì),并測定空氣中SO2的含量.
(1)他們設(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置,請你參與探究,并回答問題:
①裝置A1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②裝置B用于檢驗(yàn)SO2的漂白性,其中所盛試劑為
 
,裝置D用于檢驗(yàn)SO2
 
性質(zhì);
③裝置C中反應(yīng)的離子方程式為
 
;
④為了實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保的目標(biāo),甲同學(xué)欲用裝置A2代替裝置A1,你認(rèn)為裝置A2的優(yōu)點(diǎn)是(寫二點(diǎn))
 
、
 
;
(2)他們擬用圖2方法測定空氣中SO2含量(假設(shè)空氣中無其他還原性氣體).

①你認(rèn)為哪個(gè)裝置可行(填序號)
 
,使用你所選用的裝置測定SO2含量時(shí),還需要測定的物理量是
 
;
②你認(rèn)為哪個(gè)裝置不可行(填序號)
 
,說明理由
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組將兩份等質(zhì)量的硫粉分別在空氣、氧氣中燃燒,放出的熱量是一樣多還是不一樣多?經(jīng)過討論、綜合,根據(jù)觀點(diǎn)分成了兩組.
A組:在該過程中參加反應(yīng)的硫與氧氣量相等,反應(yīng)物和生成物具有的能量都相等,故放出的熱量相等.
B組:硫粉在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈,故在氧氣中燃燒放出的熱量多.
在老師的幫助下,他們決定用實(shí)驗(yàn)來探究其真相,在常溫(25℃)下,實(shí)驗(yàn)過程如下(不考慮環(huán)境的影響):
2稱取質(zhì)量相等的兩份硫粉;
②取一份硫粉放在燃燒匙中,伸入彈式量熱計(jì)(剖面示意圖如圖所示)的密封器中;
③在密封器中充滿空氣的條件下,用電火花引燃,測出反應(yīng)后內(nèi)層中水的最高溫度為t1;
④取另一份硫粉放在燃燒匙中,在密封器中充滿氧氣的條件下,用電火花引燃,測出反應(yīng)后內(nèi)層中水的最高溫度為t2;
回答下列問題:
(1)若A組觀點(diǎn)正確,則t1
 
t2(填“<”、“>”或“=”);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)顯示:t1>t2,這說明結(jié)論與
 
(填“與A組觀點(diǎn)”、“B組觀點(diǎn)”或“都不”)符合;若填都不符合,那么哪種情況放出熱量多?
 

(3)請對t1>t2這一現(xiàn)象做出合理的解釋:
 
;
(4)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)說明,當(dāng)條件相同、反應(yīng)物與生成物的量相同時(shí),反應(yīng)放出或吸收的熱量多少與反應(yīng)的劇烈程度
 
(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).

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