20.常溫下,在下列給定條件的溶液中,一定能大量共存的離子組是(  )
A.$\frac{Kw}{c({H}^{+})}$=0.1 mol/L的溶液:Na+、K+、SiO32-、NO3-
B.加入鋁粉生成H2的溶液:K+、Mg2+、SO42-、HCO3-
C.c(Fe3+)=0.1 mol/L的溶液:Fe2+、Al3+、Cl-,CO32-
D.能使pH試紙呈紅色的溶液:Na+、NH4+、I-、NO3-

分析 A.該溶液呈堿性,溶液中存在大量氫氧根離子,四種離子之間不反應(yīng),都不與氫氧根離子反應(yīng);
B.加入鋁粉生成H2的溶液中存在大量氫離子和氫氧根離子,鎂離子、碳酸氫根離子與氫氧根離子反應(yīng),碳酸氫根離子與氫離子反應(yīng);
C.鐵離子、亞鐵離子、鋁離子都與碳酸根離子發(fā)生雙水解反應(yīng);
D.能使pH試紙呈紅色的溶液呈酸性,硝酸根離子在酸性條件下能夠氧化碘離子.

解答 解:A.該溶液中氫氧根離子濃度為0.1mol/L,Na+、K+、SiO32-、NO3-之間不發(fā)生反應(yīng),都不與氫氧根離子反應(yīng),在溶液中大量共存,故A正確;
B.加入鋁粉生成H2的溶液為酸性或堿性溶液,溶液中存在大量氫離子或氫氧根離子,Mg2+、HCO3-與氫氧根離子反應(yīng),HCO3-與氫離子反應(yīng),在溶液中不能大量共存,故B錯(cuò)誤;
C.Fe2+、Al3+、Fe3+都與CO32-發(fā)生雙水解反應(yīng),在溶液中不能大量共存,故C錯(cuò)誤;
D.能使pH試紙呈紅色的溶液為酸性溶液,I-、NO3-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應(yīng),在溶液中不能大量共存,故D錯(cuò)誤;
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查離子共存的判斷,為高考的高頻題,題目難度中等,注意明確離子不能大量共存的一般情況:能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的離子之間;能發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子之間等;還應(yīng)該注意題目所隱含的條件,如:溶液的酸堿性,據(jù)此來(lái)判斷溶液中是否有大量的 H+或OH-;溶液的具體反應(yīng)條件,如“氧化還原反應(yīng)”、“加入鋁粉產(chǎn)生氫氣”;是“可能”共存,還是“一定”共存等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.常溫下,下列各組離子或分子組能大量共存且滿足相應(yīng)要求的是( 。
選項(xiàng)離  子要  求
AK+、AlO2-、Cl-、MnO4-  c(K+)<c(Cl-
BFe3+、NO3-、I-、HCO3- 逐滴加入鹽酸立即有氣體產(chǎn)生
C NH4+、Al3+、SO42-、CH2COOH 逐滴加入NaOH溶液立即有氣體產(chǎn)生
DNa+、Cu2、Cl-、SO42-逐滴加氨水先有沉淀產(chǎn)生,后沉淀消失
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因在青蒿素發(fā)現(xiàn)和治療中的貢獻(xiàn),獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),青蒿素是一種治療瘧疾的特效藥.由植物黃花蒿葉中提取的青蒿素還可合成用于抗氯喹惡性瘧及兇險(xiǎn)型瘧疾的蒿甲醚,其合成路線如下:

下列說法不正確的是( 。
A.青蒿素的分子式是C15H21O5
B.青蒿素在NaOH溶液中可以發(fā)生水解反應(yīng)
C.反應(yīng)②有H2O生成
D.青蒿素分子內(nèi)的“-O-O-”基團(tuán)可能對(duì)瘧原蟲有抑制作用

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

8.下列電解質(zhì)溶液中,微粒的物質(zhì)的量濃度關(guān)系一定正確的是( 。
A.在0.1 mol•L-1NaHCO3溶液中:c(Na+)>c(HCO3-)>c(CO32-)>c(H2CO3
B.在0.1 mol•L-1NaClO溶液中:c(OH-)=c(H+)+c(HClO)
C.25℃時(shí),0.1 mol•L-1CH3COOH溶液中滴入NaOH溶液,使溶液pH=7時(shí):c(CH3COO-)=c(Na+)>c(H+)=c(OH-
D.已知酸性:HCOOH>CH3COOH,濃度均為0.1 mol•L-1的HCOOK與CH3COONa溶液中:c(K+)-c(HCOO-)>c(Na+)-c(CH3COO-

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

15.某校興趣小組對(duì)SO2與新制Cu(OH)2懸濁液的反應(yīng)進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)如表:
裝置序號(hào)試管中的藥品現(xiàn)象
持續(xù)通入
實(shí)驗(yàn)Ⅰ1.5mL 1mol•L-1 CuSO4溶液和3.5mL 1mol•L-1 NaOH溶液混合開始時(shí)有磚紅色沉淀出現(xiàn),一段時(shí)間后,磚紅色沉淀消失,靜置,試管底部有少量紫紅色固體,溶液呈綠色
實(shí)驗(yàn)Ⅱ1.5mL 1mol•L-1 CuCl2溶液和3.5mL 1mol•L-1 NaOH溶液混合開始時(shí)有黃色沉淀出現(xiàn),一段時(shí)間后,黃色沉淀消失,靜置,生成大量白色沉淀,溶液呈綠色
(1)制取新制Cu(OH)2懸濁液的離子方程式為Cu2++2OH-═Cu(OH)2↓.
(2)甲同學(xué)重新用實(shí)驗(yàn)II的方法制備新制Cu(OH)2懸濁液,過濾,用蒸餾水洗滌干凈.向洗凈后的Cu(OH)2中加入5mL蒸餾水,再持續(xù)通入SO2氣體,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)I相同,此步實(shí)驗(yàn)證明:黃色沉淀消失,生成大量白色沉淀(或?qū)嶒?yàn)II與實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象差異)與Cl-有關(guān)(或與SO42-無(wú)關(guān)).
檢驗(yàn)Cu(OH)2洗滌干凈的方法是取最后一次洗滌液于試管中,向其中滴加少量硝酸酸化的AgNO3溶液,不出現(xiàn)白色沉淀,證明Cu(OH)2洗滌干凈.
(3)同學(xué)們對(duì)白色沉淀的成分繼續(xù)進(jìn)行探究.查閱資料如下:CuCl為白色固體,難溶于水,能溶于濃鹽酸.它與氨水反應(yīng)生成Cu(NH32+,在空氣中會(huì)立即被氧化成含有藍(lán)色Cu(NH342+溶液.
①甲同學(xué)向洗滌得到的白色沉淀中加入氨水,得到藍(lán)色溶液,此過程中反應(yīng)的離子方程式為:CuCl+2NH3•H2O═Cu(NH32++Cl-+2H2O、4Cu(NH32++8NH3•H2O+O2═4Cu(NH342++4OH-+6H2O.
②乙同學(xué)用另一種方法證明了該白色沉淀為CuCl,實(shí)驗(yàn)方案如圖:

填寫如表空格:
試劑1試劑2蒸餾水
現(xiàn)象1現(xiàn)象2
③寫出實(shí)驗(yàn)II中由Cu(OH)2生成白色沉淀的離子方程式:2Cu(OH)2+2Cl-+SO2═2CuCl↓+SO42-+2H2O.
(4)丙同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)證明實(shí)驗(yàn)Ⅰ中觀察到的磚紅色沉淀是Cu2O.完成合理的實(shí)驗(yàn)方案:取少量Cu2O固體于試管中,加5mL蒸餾水,向其中持續(xù)通入SO2,一段時(shí)間后,靜置,試管底部有少量紫紅色固體,溶液呈綠色(或現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)I相同),則說明磚紅色沉淀是Cu2O.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列離子方程式正確的是( 。
A.高錳酸鉀溶液與乙二酸(草酸)反應(yīng):2MnO4-+5C2O42-+16H+→2Mn2++10CO2↑+8H2O
B.苯酚與碳酸鈉溶液:+CO32-+H2CO3
C.等體積等物質(zhì)的量濃度的NH4Fe(SO42和Ba(OH)2混合:2Fe3++3SO42-+3Ba2++6OH-═3BaSO4↓+2Fe(OH)3
D.在強(qiáng)堿性溶液中次氯酸鈉與Fe(OH)3反應(yīng)生成Na2FeO4:3ClO-+2Fe(OH)3═2FeO42-+3Cl-+H2O+4H+

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

12.某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)元素周期律后,對(duì)教材中Fe2+氧化為Fe3+的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步思考,并提出問題:Cl2能將Fe2+氧化為Fe3+,那么Br2和I2能否將Fe2+氧化為Fe3+?
環(huán)節(jié)一:理論推測(cè)
部分同學(xué)認(rèn)為Br2和I2都可能將Fe2+氧化為Fe3+,他們思考的依據(jù)是均為第ⅤⅡA單質(zhì),氧化性均較強(qiáng).
部分同學(xué)認(rèn)為Br2和I2都不能將Fe2+氧化為Fe3+,還有同學(xué)認(rèn)為Br2能將Fe2+氧化為Fe3+而I2不能.他們思考的依據(jù)是從上到下鹵素單質(zhì)氧化性減弱.
環(huán)節(jié)二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
在大試管中加適量鐵粉,加入10mL 稀鹽酸,振蕩試管,充分反應(yīng)后,鐵粉有剩余,取上層清液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:
試管操作現(xiàn)象
先向試管中加入2mL FeCl2溶液,再滴加少量紅棕色的溴水,振蕩試管溶液為黃色
先向試管中加入2mL FeCl2溶液,再滴加少量棕黃色的碘水,振蕩試管溶液為黃色
環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與解釋
(1)同學(xué)甲認(rèn)為①中現(xiàn)象說明溴水能將Fe3+氧化,離子方程式為2Fe2++Br2=2Fe3++2Br-
同學(xué)乙認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),才能得出同學(xué)甲的結(jié)論.請(qǐng)你幫助同學(xué)乙完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)2:
操作應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象
(2)該小組同學(xué)對(duì)②中溶液呈黃色的原因展開了討論:
可能1:碘水與FeCl2溶液不反應(yīng),黃色是碘水稀釋后的顏色.
可能2:碘水與FeCl2溶液發(fā)生反應(yīng),但FeCl3溶液也是黃色的,所以沒有明顯現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)3:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以確定可能的原因
操作現(xiàn)象
向試管②所得溶液中繼續(xù)加入0.5mLCCl4,充分振蕩,靜置一段時(shí)間后.取出上層溶液,滴加KSCN 溶液靜置后,上層溶液幾乎無(wú)色,下層溶液為紫色;上層溶液滴加KSCN 溶液后,出現(xiàn)淺紅色
同學(xué)丙認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明是“可能2”成立,同學(xué)丁認(rèn)為不嚴(yán)謹(jǐn),于是設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)4:
實(shí)驗(yàn)4:
操作現(xiàn)象
向另一支試管中加入2mL FeCl2溶液,滴加0.5mL碘水后,再加入0.5mL 乙酸乙酯,充分振蕩,靜置一段時(shí)間后.取出下層溶液,滴加KSCN 溶液靜置后,上層液為紫色,下層液幾乎無(wú)色;下層溶液滴加KSCN溶液后,沒有出現(xiàn)淺紅色
你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)4設(shè)計(jì)的主要目的是亞鐵離子與空氣接觸會(huì)被氧化,加入乙酸乙酯既可作為萃取劑又能起到液封的作用,減少空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
同學(xué)丁根據(jù)實(shí)驗(yàn)4現(xiàn)象得出結(jié)論:在本次實(shí)驗(yàn)條件下,碘水與FeCl2溶液反應(yīng)的程度很小.
(3)Cl2、Br2、I2氧化Fe3+的能力逐漸減弱,用原子結(jié)構(gòu)解釋原因:同一主族元素從上到下原子核外電子層數(shù)依次增多,原子半徑逐漸增大,得電子能力逐漸減弱,氧化性減弱.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.對(duì)下列物質(zhì)中錳元素化合價(jià)的判斷,正確的是(  )
A.KMnO4中為+3B.MnSO4中為-2C.K2MnO4中為+6D.MnO2中為+2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.將淀粉漿和淀粉酶的混合物放在半透膜袋中,扎好袋口,浸入流動(dòng)的溫水中,經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間后.取袋內(nèi)液體分別與碘水、含NaOH的Cu(OH)2(加熱)反應(yīng),其現(xiàn)象分別是( 。
A.顯藍(lán)色,無(wú)明顯現(xiàn)象B.顯藍(lán)色,出現(xiàn)紅色沉淀
C.無(wú)明顯現(xiàn)象,無(wú)明顯現(xiàn)象D.無(wú)明顯現(xiàn)象,出現(xiàn)紅色沉淀

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同步練習(xí)冊(cè)答案