由于條件所限,僅有一大一小兩支試管和稀硫酸,甲、乙兩同學各找來鋁制牙膏皮,
各自設計一種裝置來制取一試管氫氣。他們設計裝置如圖所示:
(1)上述兩裝置相比,____________(填“甲”或“乙”)裝置設計更合理。
(2)用較合理的裝置來制取氫氣,現欲使氫氣充滿收集氣體的試管,應采取的措施
是__________________________。
(3)還可以用哪些物品代替牙膏皮或稀硫酸來完成反應?___________(填寫一種物質即可)。
科目:高中化學 來源: 題型:
(1)試分析比較兩種裝置的優(yōu)劣,簡述理由。
(2)用較合理的裝置來制取氫氣,現欲使氫氣充滿收集氣體的試管,應采取什么措施?
(3)還可以用哪些物品代替牙膏皮和稀硫酸完成反應?
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科目:高中化學 來源: 題型:
(1)哪個學生設計的裝置比較合理?_________。另一設計的裝置不合理的原因是:
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應該采取的措施是:
(3)還可以用哪些物品代替牙膏皮和稀硫酸完成實驗?
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科目:高中化學 來源: 題型:
(1)哪個學生設計的裝置比較合理?_________________,用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應該采取的措施是________________________________________。
(2)實驗室還可用____________________代替稀硫酸與鋁反應制取氫氣,其反應的離子方程式為______________(必須與上述反應原理不相同)。
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科目:高中化學 來源: 題型:
有一鄉(xiāng)村中學由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸。甲、乙兩個學生找來鋁制廢牙膏皮,各自設計了一種裝置,制取并收集一試管氫氣。
(1)哪個學生設計的裝置比較合理? ,用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應該采取的措施是 。
(2)實驗室還可用 代替稀硫酸與鋁反應制取氫氣,其反應的離子方程式為 (必須與上述反應原理不相同)。
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