A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
分析 根據(jù)圖示可知,金屬的鹽酸鹽能夠一步轉(zhuǎn)化成金屬單質(zhì)(不含電解),該反應(yīng)為置換反應(yīng),較活潑金屬無法實(shí)現(xiàn),如Al、Na,而Fe、Cu兩種金屬可以按照圖示實(shí)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化,據(jù)此進(jìn)行解答.
解答 解:①Fe能夠與硝酸反應(yīng)生成硝酸鐵,硝酸鐵與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀,氫氧化鐵加熱生成氧化鐵,氧化鐵與元素反應(yīng)生成氯化鐵,氯化鐵與鋅反應(yīng)生成鐵,鐵及其化合物均能夠按照圖示箭頭通過一步反應(yīng)完成,故①正確;
②Cu與硝酸反應(yīng)生成硝酸銅,硝酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,氫氧化銅加熱分解生成氧化銅,氧化銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅,氯化銅與鐵反應(yīng)生成銅,所以Cu滿足題中轉(zhuǎn)化關(guān)系,故②正確;
③Al的硝酸鹽為硝酸鋁,硝酸鋁(除電解外)無法一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化成Al,故③錯誤;
④硝酸鈉無法一步轉(zhuǎn)化成氫氧化鈉,氫氧化鈉也無法一步生成氧化鈉,氯化鈉也無法一步生成金屬鈉(除電解方法),故④錯誤;
故選A.
點(diǎn)評 本題考查了常見金屬元素及其化合物性質(zhì),題目難度中等,明確常見元素及其化合物性質(zhì)為解答關(guān)鍵,試題側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查,培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 共生藻類消耗CO2,有利于珊瑚的形成 | |
B. | 海洋中CO2濃度升高,抑制了珊瑚的形成 | |
C. | 溫度升高會增大CO2在海水中的溶解度,抑制了珊瑚的形成 | |
D. | 將CO2轉(zhuǎn)化為甲醇等化工原料,有助于緩解溫室效應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙醇用作醫(yī)用消毒劑時,無水乙醇消毒效果最好 | |
B. | 高錳酸鉀溶液可以殺死埃博拉病毒,其消毒原理與漂白粉消毒飲用水的原理不同 | |
C. | 公益調(diào)查《柴靜霧霾調(diào)查:穹頂之下》發(fā)布,其中霧霾中的PM2.5屬于膠體 | |
D. | 天津港爆炸案中對劇毒的氰化鈉(NaCN) 噴灑雙氧水處理,利用了雙氧水的氧化性 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 漂白粉中加入濃鹽酸:ClO-+Cl-+2H+═Cl2↑+H2O | |
B. | 氯化鐵溶液洗滌銀鏡:Fe3++Ag═Fe2++Ag+ | |
C. | 0.1 mol•L-1NH4HSO4溶液和0.1 mol•L-1NaOH等體積混合:NH4++H++2OH-═NH3•H2O+H2O | |
D. | 0.1 mol•L-1的NaAlO2溶液和0.15 mol•L-1的H2SO4溶液等體積混合:AlO2-+4H+═Al3++2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1.2mol/L | B. | 1.4mol/L | C. | 1.7mol/L | D. | 1.9mol/L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳的電子式: | |
B. | 氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖: | |
C. | NaH與重水反應(yīng)的化學(xué)方程式:NaH+D2=NaOH+D2 | |
D. | 質(zhì)量數(shù)為18的氧原子:${\;}_{6}^{18}$O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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