有一混合溶液，其中含有Fe2+、Cl-、Br-、I-，其中Cl-、Br-、I-的個(gè)數(shù)比為2：3：4，向該溶液中通入Cl2，使溶液中Cl-和Br-的個(gè)數(shù)比為3：1，則通入Cl2的物質(zhì)的量與溶液中剩余的Fe2+的物質(zhì)的量之比為：（　　）（已知還原性I-＞Fe2+＞Br-＞Cl-水電離產(chǎn)生的H+和OH-忽略不計(jì)）
A、7：1B、7：2
C、7：3D、7：4
考點(diǎn)：有關(guān)混合物反應(yīng)的計(jì)算,氧化還原反應(yīng)的計(jì)算
專題：
分析：還原性：I-＞Fe2+＞Br-＞Cl-，根據(jù)電荷守恒2n（Fe2+）=n（Cl-）+n（Br-）+n（I-）計(jì)算n（Fe2+），根據(jù)溶液中通入氯氣使溶液中Cl-和Br-的個(gè)數(shù)比為3：1，計(jì)算消耗的氯氣和剩余Fe2+的物質(zhì)的量，可則解答該題．
解答： 解：由題意可設(shè)Cl-、Br-、I-的物質(zhì)的量分別為2mol、3mol、4mol，
由電荷守恒可得：2n（Fe2+）=n（Cl-）+n（Br-）+n（I-）=2mol+3mol+4mol=9mol，n（Fe2+）=4.5mol，通入氯氣后，要滿足 n（Cl-）：n（Br-）=3：1，
Cl-只要增加7mol就可以，即需通入氯氣3.5mol，4mol I-先消耗2mol氯氣，3mol Fe2+消耗1.5mol氯氣，
剩余Fe2+1.5mol，則通入氯氣與剩余Fe2+的物質(zhì)的量之比為：3.5：1.5=7：3，
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氧化還原反應(yīng)的計(jì)算，題目難度中等，本題注意根據(jù)物質(zhì)還原性的強(qiáng)弱，從電荷守恒的角度計(jì)算n（Fe2+），根據(jù)反應(yīng)的程度判斷物質(zhì)的量關(guān)系，答題時(shí)注意體會(huì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生做了一系列有關(guān)氯元素單質(zhì)及其化合物的實(shí)驗(yàn)．
推斷物質(zhì)：A
 
；B
 
；C
 
；D
 

寫(xiě)出（1）～（4）各步化學(xué)反應(yīng)方程式
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
；
（4）
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO2和NaOH的反應(yīng)是一個(gè)很基本的化學(xué)反應(yīng)，有很多的實(shí)驗(yàn)方法可以通過(guò)觀察到的明顯現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)用品：集氣瓶、燒瓶、分液漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、橡皮管、彈簧夾、燒杯、量筒、水、CO2氣體、NaOH溶液以及你認(rèn)為所能用到的儀器和藥品．現(xiàn)有五位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的A～E五個(gè)裝置，試回答：

（1）對(duì)圖1中的A，當(dāng)將分液漏斗中的NaOH溶液滴入燒瓶時(shí)，如果看到水槽中的水被吸入到燒瓶中，則證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．請(qǐng)寫(xiě)出此過(guò)程中NaOH溶液與CO2可能發(fā)生的反應(yīng)離子方程式：
 
、
 
；對(duì)于B裝置，要證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，具體的操作和出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
 
；對(duì)于C裝置，打開(kāi)分液漏斗活塞，滴入氫氧化鈉后，可以看到的現(xiàn)象是：
 
．
（2）如圖2是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置．該裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取許多氣體，請(qǐng)?zhí)畋碚f(shuō)明（必須填滿）：
制取氣體X中試劑Y中藥品或試劑
 
 
 
 
 
 
 
 
 
（3）將標(biāo)準(zhǔn)狀況下一定體積的CO2氣體緩慢通入VL NaOH溶液中，結(jié)果CO2和NaOH均無(wú)剩余．在反應(yīng)后的溶液中加入足量的澄清石灰水得到W g沉淀．據(jù)以上數(shù)據(jù)能否確定CO2的體積？若能，請(qǐng)列式表示．若不能，還需做什么實(shí)驗(yàn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)列式表示：
 
．
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制備H2選擇的最好方法是（　�。�
A、純鋅與稀硫酸反應(yīng)
B、純鋅與稀硝酸反應(yīng)
C、純鋅與濃鹽酸反應(yīng)
D、粗鋅（含鉛、銅雜質(zhì)）與稀硫酸反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

洗滌做過(guò)銀鏡反應(yīng)的試管，最好選用下列試劑中的（　　）
A、濃氨水B、鹽酸溶液
C、稀硝酸溶液D、燒堿溶液

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D分別是AlCl3、BaCl2、FeSO4、NaOH四種化合物中的一種，它們的水溶液之間的一些反應(yīng)現(xiàn)象如下：
①A+B→白色沉淀，加入稀硝酸，沉淀不溶解．
②B+D→白色沉淀，在空氣中放置，沉淀由白色轉(zhuǎn)化為紅褐色．
③C+D→白色沉淀，繼續(xù)加D溶液，白色沉淀逐漸消失．
（1）則各是什么物質(zhì)的化學(xué)式為：A
 
、B
 
、C
 
．
（2）現(xiàn)象②中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
、
 
．
（3）現(xiàn)象③中所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為：
 
、
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，部分生成物省略．C、D是由X、Y、Z中兩種元素組成的化合物，X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，在周期表中X的原子半徑最小，Y、Z原子最外層電子數(shù)之和為10．D為無(wú)色非可燃性氣體，G為黃綠色單質(zhì)氣體，J、M為金屬，I有漂白作用，反應(yīng)①常用于制作印刷電路板．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出B的化學(xué)式
 
，I的電子式
 
；
（2）M的硝酸鹽水溶液顯酸性，用離子方程式解釋原因
 
；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式（有機(jī)物用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）
 
；
（4）寫(xiě)出M溶于稀H2SO4和H2O2混合液的化學(xué)方程式
 
；
（5）G單質(zhì)所含元素的最高價(jià)氧化物為無(wú)色液體，0.25mol該物質(zhì)與一定量水混合得到一種稀溶液，并放出Q KJ的熱量．寫(xiě)出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式
 
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中遇到的某些問(wèn)題，常常涉及到化學(xué)知識(shí)，下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A、“加碘鹽”、“高鈣牛奶”、“富硒營(yíng)養(yǎng)品”等食品中的碘、鈣、硒是指單質(zhì)
B、家庭可以用明礬將自來(lái)水凈化成純凈水飲用以保障身體健康
C、醫(yī)療上進(jìn)行胃部造影前，患者服用的“鋇餐”是硫酸鋇懸濁液
D、紅磚中鐵元素的含量比青磚中鐵元素的含量高

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)模式．下列說(shuō)法與“低碳經(jīng)濟(jì)”不符合的是（　�。�
A、大力研發(fā)新型有機(jī)溶劑替代水作為萃取劑
B、加強(qiáng)對(duì)煤、石油、天然氣等綜合利用的研究，提高燃料的利用率
C、利用CO2合成聚碳酸酯類可降解塑料，實(shí)現(xiàn)“碳”的循環(huán)利用
D、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能以減少使用化石燃料排放氣體對(duì)大氣的污染

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