某研究小組用如圖裝置進行SO2與FeCl3溶液反應(yīng)的相關(guān)實驗(夾持裝置已略去)。
(1)在配制氯化鐵溶液時,需先把氯化鐵晶體溶解在________中,再加水稀釋,這樣操作的目的是________,操作中不需要的儀器有________(填入正確選項前的字母)。
a.藥匙 b.燒杯 c.石棉網(wǎng) d.玻璃棒 e.坩堝
(2)通入足量SO2時,C中觀察到的現(xiàn)象為______________________________。
(3)根據(jù)以上現(xiàn)象,該小組同學(xué)認為SO2與FeCl3溶液發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。
①寫出SO2與FeCl3溶液反應(yīng)的離子方程式:___________________________;
②請設(shè)計實驗方案檢驗有Fe2+生成:__________________________________;
③該小組同學(xué)向C試管反應(yīng)后的溶液中加入硝酸酸化的BaCl2溶液,若出現(xiàn)白色沉淀,即可證明反應(yīng)生成了SO42-。該做法________(填“合理”或“不合理”),理由是_______________________________________________________________。
(4)D裝置中倒置漏斗的作用是______________________________________。
(5)為了驗證SO2具有還原性,實驗中可以代替FeCl3的試劑有________(填入正確選項前的字母)。
a.濃H2SO4 b.酸性KMnO4溶液
c.碘水 d.NaCl溶液
(1)濃鹽酸 抑制氯化鐵水解 ce
(2)溶液由棕黃色變?yōu)闇\綠色
(3)①2Fe3++SO2+2H2O=SO42-+4H++2Fe2+
②取C中反應(yīng)后的溶液,向其中滴入KSCN溶液,不變紅,再加入新制的氯水(或H2O2溶液等),溶液變紅
③不合理 硝酸可以將溶解的SO2氧化為H2SO4,干擾實驗
(4)使氣體充分吸收;防止溶液倒吸
(5)bc
【解析】(1)氯化鐵在水溶液中易發(fā)生水解,因此配制氯化鐵溶液時,一般先把氯化鐵晶體溶于濃鹽酸中,再加水稀釋,以抑制其水解。配制溶液在燒杯中進行,不需要石棉網(wǎng)和坩堝。(2)SO2與FeCl3溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng),Fe3+被還原為Fe2+,溶液由棕黃色變?yōu)闇\綠色。(3)②檢驗Fe2+時要排除Fe3+的干擾,即先加KSCN溶液,在確認溶液中不存在Fe3+的情況下,加入氯水等氧化劑,若有Fe2+,則溶液變紅。(4)倒置的漏斗與水有較大的接觸面積,可使氣體充分吸收并防止溶液倒吸。(5)驗證SO2具有還原性,要求用具有氧化性的試劑,能與SO2發(fā)生氧化還原反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象。
科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題6化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
為了變廢為寶,控制溫室效應(yīng),工業(yè)上可用CO2來生產(chǎn)甲醇。一定條件下發(fā)生如下反應(yīng):CO2(g)+3H2(g) CH3OH(g)+H2O(g)。如圖表示該反應(yīng)進行過程中能量(單位為kJ·mol-1)的變化。在體積為1 L的恒容密閉容器中,充入1 mol CO2和3 mol H2,下列措施中不能使c(CH3OH)增大的是 ( 。
A.降低溫度
B.充入He(g),使體系壓強增大
C.將H2O(g)從體系中分離出來
D.再充入1 mol CO2和3 mol H2
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題2常用化學(xué)計量-物質(zhì)的量練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制的過程中,造成所得的溶液濃度偏大的是( )。
A.要配制100 mL 1 mol·L-1 NaOH溶液,需在白紙上稱4 g NaOH固體,并且稱量速度較慢
B.稱量時托盤天平的砝碼已被銹蝕
C.溶解或稀釋溶質(zhì)時燒杯尚未干燥
D.定容時蓋上瓶蓋,搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,再繼續(xù)滴加蒸餾水使液面重新達到刻度線
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題14物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選考練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
X、Y、Z、R、W均為周期表中前四周期的元素,其原子序數(shù)依次增大;X2-和Y+有相同的核外電子排布;Z的氣態(tài)氫化物的沸點比其上一周期同族元素氣態(tài)氫化物的沸點低;R的基態(tài)原子在前四周期元素的基態(tài)原子中單電子數(shù)最多;W為金屬元素,X與W形成的某種化合物與Z的氫化物的濃溶液加熱時反應(yīng)可用于實驗室制取Z的氣體單質(zhì)。回答下列問題(相關(guān)回答均用元素符號表示):
(1)R的基態(tài)原子的核外電子排布式是____________。
(2)Z的氫化物的沸點比其上一周期同族元素氫化物的沸點低的原因是________________________________________________________________________。
(3)X與Z中電負性較大的是________。Z的某種含氧酸鹽常用于實驗室制取X形成的單質(zhì),此酸根離子的空間構(gòu)型為________,此離子中所含化學(xué)鍵的類型是________,X—Z—X的鍵角________109°28′(填“>”、“<”或“=”,已知:孤電子對之間的斥力>孤電子對與成鍵電子對之間的斥力>成鍵電子對之間的斥力)。
(4)X與Y形成的化合物Y2X的晶胞如圖。其中X離子的配位數(shù)為________,與一個X離子距離最近的所有的Y離子為頂點的幾何體為________。該化合物與MgO相比,熔點較高的是________。
(5)已知該化合物的晶胞邊長為a pm,則該化合物的密度為________g·cm-3(只要求列出算式,不必計算出數(shù)值,阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值為NA)。
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題13化學(xué)實驗綜合應(yīng)用練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題
某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)元素周期律知識后,對教材中Cl2將Fe2+氧化成Fe3+的實驗進一步思考,并提出問題:Cl2能將Fe2+氧化成Fe3+,那么Br2和I2能否將Fe2+氧化成Fe3+?
環(huán)節(jié)一:理論推測。
部分同學(xué)認為Br2和I2都能將Fe2+氧化成Fe3+,依據(jù)是____________________
_________________________________________________________________。
部分同學(xué)認為Br2和I2都不能將Fe2+氧化成Fe3+。還有同學(xué)認為Br2能將
Fe2+氧化成Fe3+,而I2不能,依據(jù)是同一主族從上到下鹵素單質(zhì)的氧化性逐漸減弱。
環(huán)節(jié)二:設(shè)計實驗進行驗證。
向大試管中加入適量鐵粉,加入10 mL稀鹽酸,振蕩試管,充分反應(yīng)后,鐵粉有剩余,取上層清液進行下列實驗。
實驗1:
試管 | 操作 | 現(xiàn)象 |
① | 先向試管中加入2 mL新制的FeCl2溶液,再向試管中滴加少量紅棕色的溴水,振蕩試管 | 溶液為 黃色 |
② | 先向試管中加入2 mL新制的FeCl2溶液,再向試管中滴加少量棕黃色的碘水,振蕩試管 | 溶液為 黃色 |
環(huán)節(jié)三:實驗現(xiàn)象的分析與解釋。
(1)甲同學(xué)認為試管①中的現(xiàn)象說明溴水能將Fe2+氧化,反應(yīng)的離子方程式為_________________________________________________________________。
乙同學(xué)認為應(yīng)該補做實驗,才能得出甲同學(xué)的結(jié)論。請你幫助乙同學(xué)完成實驗:
實驗2:
操作 | 現(xiàn)象 |
|
|
(2)該小組同學(xué)對試管②中所得的溶液呈黃色的原因展開討論,并提出了兩種假設(shè):
假設(shè)1:碘水與FeCl2溶液不反應(yīng),黃色是碘水稀釋后的顏色。
假設(shè)2.________________。
實驗3:進行實驗以判斷假設(shè)是否成立。
操作 | 現(xiàn)象 |
向試管②所得的溶液中繼續(xù)加入0.5 mL CCl4,充分振蕩,靜置一段時間。取出上層溶液,滴加KSCN溶液 | 靜置后,上層溶液幾乎無色,下層溶液為紫色;取上層溶液滴加KSCN溶液后,溶液呈淺紅色 |
丙同學(xué)認為實驗3的現(xiàn)象可以說明假設(shè)2成立,丁同學(xué)認為不嚴謹,于是設(shè)計了實驗4繼續(xù)探究。
實驗4:
操作 | 現(xiàn)象 |
向另一支試管中加入2 mL新制的FeCl2溶液,滴加0.5 mL碘水后,再加入0.5 mL乙酸乙酯,充分振蕩,靜置一段時間。取出下層溶液,滴加KSCN溶液 | 靜置后,上層溶液為紫色,下層溶液幾乎無色;取下層溶液,向其中滴加KSCN溶液后,溶液沒有呈淺紅色 |
你認為實驗4中加入乙酸乙酯的主要目的是___________________________。
丁同學(xué)根據(jù)實驗4的現(xiàn)象得出結(jié)論:在本次實驗條件下,碘水與FeCl2溶液反應(yīng)的程度很小。
(3)Cl2、Br2、I2氧化Fe2+的能力逐漸減弱,從原子結(jié)構(gòu)角度解釋原因:______________________________________________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題12化學(xué)實驗基礎(chǔ)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示的實驗方法、裝置或操作中正確的是 ( 。
A.干燥SO2 B.實驗室制取并收集O2
C.裝置氣密性的檢查 D.吸收氨氣
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高中化學(xué)二輪創(chuàng)新訓(xùn)練上 專題12化學(xué)實驗基礎(chǔ)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
“封管實驗”具有簡易、方便、節(jié)約、綠色等優(yōu)點,觀察下列四個“封管實驗”(夾持裝置未畫出),判斷下列說法正確的是 ( )。
A.加熱時,a上部聚集了固體NH4Cl,說明NH4Cl的熱穩(wěn)定性比較好
B.加熱時,發(fā)現(xiàn)b中I2變?yōu)樽仙魵?/span>,在上部又聚集為紫黑色的固體
C.加熱時,c中溶液紅色變深,冷卻后又變淺
D.e內(nèi)氣體顏色變淺,d內(nèi)氣體顏色加深
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高一化學(xué)人教版必修二1-2-3元素周期表元素周期律應(yīng)用練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
A、B、C、D 4種元素,A元素所處的周期數(shù)、主族序數(shù)、原子序數(shù)均相等;B的原子半徑是其所在主族中最小的,B的最高價氧化物對應(yīng)水化物的化學(xué)式為HBO3;C元素原子的最外層電子數(shù)比次外層少2個;C的陰離子與D的陽離子具有相同的電子排布,兩元素可形成化合物D2C。
(1)B元素的名稱為__________;B在周期表中的位置是第________周期第________族。
(2)A、B形成的化合物的電子式為________。
(3)C的元素符號為________,C的最高價氧化物的化學(xué)式為____________。
(4)D的最高價氧化物對應(yīng)的水化物的化學(xué)式為________。
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科目:高中化學(xué) 來源:2014年高一化學(xué)人教版必修二 4-1-2海水資源的開發(fā)利用練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
海水中含有氯化鎂,是鎂的重要來源之一。從海水中提取鎂,可按照以下步驟進行:
①把貝殼制成石灰乳
②在引入的海水中加入石灰乳,沉降、過濾、洗滌沉淀物
③將沉淀物與鹽酸反應(yīng),結(jié)晶、過濾、干燥產(chǎn)物
④將所得的產(chǎn)物熔融后電解。
關(guān)于提取鎂,下列說法不正確的是( )
A.此法的優(yōu)點之一是原料來源豐富
B.進行①、②、③步操作的目的是從海水中提取氯化鎂
C.第④步電解時會產(chǎn)生氯氣
D.以上提取鎂的過程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)
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