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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
中※C就是手征性碳原子,含手征性碳原子的物質(zhì)通常具有不同的光學(xué)特征(稱為光學(xué)活性)。
(1)根據(jù)報(bào)道最新合成的有機(jī)物A為具有光學(xué)活性,若要使A通過(guò)反應(yīng)失去光學(xué)活性,則發(fā)生的反應(yīng)類型不可能是(填代號(hào)):__________。
A.酯化反應(yīng) B.水解反應(yīng) C.氧化反應(yīng) D.還原反應(yīng) E.消去反應(yīng) F.加成反應(yīng) G.銀鏡反應(yīng)
(2)某鏈烴B的分子式為C7H10,在B的各種結(jié)構(gòu)(不考慮結(jié)構(gòu))中,含有手征性碳原子,且與足量H2發(fā)生加成反應(yīng)后仍具有光學(xué)活性的有機(jī)物有五種,已知其中兩種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
①、
則另三種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省蚌埠二中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)一周測(cè)試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
(8分)2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被美國(guó)的諾爾斯、沙普雷斯和日本的野依良治獲得,以表彰他們發(fā)現(xiàn)某些被稱為手征性的分子可以用來(lái)加速并控制化學(xué)反應(yīng)的創(chuàng)造性工作.在有機(jī)物分子中,若某碳原子連接四個(gè)不同的原子或基團(tuán),則這種碳原子稱為“手征性碳原子”.例如: 中*C就是“手征性碳原子”.含“手征性碳原子”的物質(zhì)通常具有不同的光學(xué)特征(稱為光學(xué)活性).
(1)據(jù)報(bào)道最新合成的有機(jī)物A為:具有光學(xué)活性,若要使A失去光學(xué)活性,可采用的方法有(最少列舉三種方法):
(2)某鏈烴B的分子式為,在B的各種結(jié)構(gòu)(不考慮結(jié)構(gòu))中,含有“手征性碳原子”,且與足量加成反應(yīng)后仍具有光學(xué)活性的有機(jī)物有五種,已知其中三種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
①
②
③
則另兩種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
④______________________________________,
⑤______________________________________.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆安徽省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)一周測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(8分)2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被美國(guó)的諾爾斯、沙普雷斯和日本的野依良治獲得,以表彰他們發(fā)現(xiàn)某些被稱為手征性的分子可以用來(lái)加速并控制化學(xué)反應(yīng)的創(chuàng)造性工作.在有機(jī)物分子中,若某碳原子連接四個(gè)不同的原子或基團(tuán),則這種碳原子稱為“手征性碳原子”.例如: 中*C就是“手征性碳原子”.含“手征性碳原子”的物質(zhì)通常具有不同的光學(xué)特征(稱為光學(xué)活性).
(1)據(jù)報(bào)道最新合成的有機(jī)物A為:具有光學(xué)活性,若要使A失去光學(xué)活性,可采用的方法有(最少列舉三種方法):
(2)某鏈烴B的分子式為,在B的各種結(jié)構(gòu)(不考慮結(jié)構(gòu))中,含有“手征性碳原子”,且與足量加成反應(yīng)后仍具有光學(xué)活性的有機(jī)物有五種,已知其中三種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
①
②
③
則另兩種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
④______________________________________,
⑤______________________________________.
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