某實(shí)驗(yàn)小組欲通過以下實(shí)驗(yàn)來探究Na2CO3NaHCO3兩種物質(zhì)的性質(zhì)。

1)稱取兩種固體各2 g,分別放入兩個(gè)小燒杯中,再各滴加10 mL 蒸餾水,振蕩,測量溫度變化;待固體充分溶解,并恢復(fù)至室溫后,向所得溶液中各滴入2滴酚酞試液。

發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,而NaHCO3固體有剩余,由此得到結(jié)論????????? ???????????????? ? 。

同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到了其它現(xiàn)象。其中,盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ??? (填字母序號)。

? A.溶液溫度下降? B.溶液溫度升高??? C.滴入酚酞后呈淺紅色? ????? D.滴入酚酞后呈紅色

2)如下面左圖所示分別加熱A、B固體,發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁,但一段時(shí)間后渾濁又變澄清。請用化學(xué)方程式解釋澄清石灰水中發(fā)生的現(xiàn)象????????????????????

3)如上圖所示,在氣密性良好的裝置III中分別放入試劑,將氣球內(nèi)的固體同時(shí)倒入試管中。

兩試管中均產(chǎn)生氣體,????????? (填“I”II)的反應(yīng)程度更為劇烈。

反應(yīng)結(jié)束后,氣球均有膨脹,恢復(fù)至室溫。下列說法正確的是????????? 。

A.裝置I的氣球體積較大???????????? B.裝置II的氣球體積較大

C生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計(jì)算?????? D生成氣體的體積根據(jù)固體計(jì)算

4)將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1溶液,探究與0.5 mol·L-1CaCl2溶液反應(yīng)的情況

實(shí)驗(yàn)方案

預(yù)測現(xiàn)象

預(yù)測依據(jù)

實(shí)際結(jié)果

實(shí)驗(yàn)1:向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

有白色

沉淀

Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大,能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)。

有白色沉淀

實(shí)驗(yàn)2:向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

無白色

沉淀

NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小,不能與CaCl2反應(yīng)。

有白色沉淀出現(xiàn),同時(shí)有少量氣泡冒出。

 

請寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的反應(yīng)的離子方程式:

實(shí)驗(yàn)1???????????????? ????? ???????????? ;實(shí)驗(yàn)2???????????????????? ?????? ??????

 

【答案】

1同溫度下,Na2CO3NaHCO3易溶于水(2分,不說明溫度條件的扣1分)

B、D2分)

2Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2分)????? CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)22分)

3①Ⅰ2分)??? (2AC2分,少選1個(gè)得1分,錯(cuò)選、不選不得分)

4)實(shí)驗(yàn)1Ca2++CO32-=CaCO32分)?? ?? 實(shí)驗(yàn)2Ca2++2HCO3-=CaCO3↓+CO2↑+H2O2分)

【解析】

試題分析: (1本題探究的Na2CO3NaHCO3兩種物質(zhì)都是我們中學(xué)階段非常熟知的兩種鈉鹽,這兩種物質(zhì)進(jìn)行對比,很多性質(zhì)可以直接結(jié)合我們所學(xué)內(nèi)容得出。此處稱取等量的兩種物質(zhì)溶解,發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,而NaHCO3固體有剩余,說明在相同溫度下Na2CO3固體的溶解度要大于NaHCO3固體。這兩種鈉鹽溶解均是放熱的,所以會使體系溫度升高。同時(shí)它們均是強(qiáng)堿弱酸鹽,水解呈堿性使酚酞變紅。故選BD。

2NaHCO3 受熱易分解產(chǎn)生CO2,使澄清石灰水變渾濁,但是通了一段時(shí)間的CO2后,產(chǎn)生的沉淀CaCO3又與過量的CO2反應(yīng)生成了可溶的Ca(HCO3)2,所以溶液又變澄清。整個(gè)過程發(fā)生的反應(yīng)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O? 、 CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2? 。

3①②Na2CO3NaHCO3兩種物質(zhì)均能與HCl反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體,但是反應(yīng)中CO32- 要先與H+反應(yīng)生成HCO3,然后再由HCO3H+反應(yīng)生成CO2,經(jīng)過2個(gè)步驟,所以裝置I反應(yīng)要慢,裝置II要跟更為劇烈。

②所得氣球的體積大小主要看反應(yīng)生成的CO2氣體的體積,根據(jù)C原子守恒,1gNa2CO31g NaHCO3 中,NaHCO3 能生成的CO2物質(zhì)的量大,所以產(chǎn)生的氣體多,故A正確;此實(shí)驗(yàn)中鹽酸均完全反應(yīng),所以氣體體積根據(jù)鹽酸來計(jì)算,故C正確;故選AC

4實(shí)驗(yàn)1中產(chǎn)生白色沉淀是由于鈣離子和碳酸根離子結(jié)合生成了碳酸鈣沉淀,所以離子方程式為

Ca2++CO32-=CaCO3;而實(shí)驗(yàn)2中理論上HCO3Ca2+ 不能反應(yīng),沒有沉淀生成,但是由實(shí)際結(jié)果推測HCO3發(fā)生微弱電離產(chǎn)生CO32-H+,電離產(chǎn)生的CO32-Ca2+ 結(jié)合生成了碳酸鈣沉淀,同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了電離,使得電離產(chǎn)生的H+又與溶液中的HCO3反應(yīng)生成CO2氣體,所以離子方程式為:Ca2++2HCO3=CaCO3↓+CO2↑+H2O

考點(diǎn):本題考查的是以中學(xué)階段常見的兩種鈉鹽為實(shí)驗(yàn)對象的基礎(chǔ)探究實(shí)驗(yàn)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2009?廣東模擬)某課外小組欲通過實(shí)驗(yàn)證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)裝置:
在實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下:
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑,2PbO+C
  △  
.
 
2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請回答以下問題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮?dú)獾淖饔檬?!--BA-->
N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處
N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處
,能否用空氣代替氮?dú)猓?!--BA-->
,其理由是
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗

(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,未見B裝置中有白色沉淀生成,說明在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
,證明氧化鉛里含有氧元素的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰

(3)若使實(shí)驗(yàn)更具有說服力,通過增添設(shè)備和藥品,設(shè)計(jì)一個(gè)更加嚴(yán)密的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案是
可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳
可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳

(4)若沒有木炭粉和氮?dú),改用氫氣行嗎?!--BA-->
可以
可以
,實(shí)驗(yàn)的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管

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科目:高中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖南省、汝城縣第一中學(xué)高三11月聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組欲探究Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里盛放兩種固體的試劑瓶丟失了標(biāo)簽。于是,他們先對固體A、B進(jìn)行鑒別,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行性質(zhì)探究。

(1)分別加熱固體A、B,發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。A受熱分解的化學(xué)方程式為         

(2)稱取兩種固體各2 g,分別加入兩個(gè)小燒杯中,再各加10 mL 蒸餾水,振蕩,測量溫度變化;待固體充分溶解,恢復(fù)至室溫,向所得溶液中各滴入2滴酚酞溶液。

①發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,而NaHCO3固體有剩余,由此得出結(jié)論          。

②同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到以下現(xiàn)象。其中,盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是

          (填字母序號)。

a.溶液溫度下降                 b.溶液溫度升高

c.滴入酚酞后呈無色             d.滴入酚酞后呈紅色

(3)如圖所示,在氣密性良好的裝置I和II中分別放入藥品,將氣球內(nèi)的固體同時(shí)倒入試管中。

①兩試管中均產(chǎn)生氣體,          (填“I”或“II”)的反應(yīng)程度更為劇烈。

②反應(yīng)結(jié)束后,氣球均有膨脹,恢復(fù)至室溫,下列說法正確的是         

a.裝置I的氣球體積較大               b.裝置II的氣球體積較大

c.生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計(jì)算         d.生成氣體的體積根據(jù)固體計(jì)算

(4)同學(xué)們將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1的溶液,設(shè)計(jì)如下方案并對反應(yīng)現(xiàn)象做出預(yù)測:

實(shí)驗(yàn)方案

預(yù)測現(xiàn)象

預(yù)測依據(jù)

操作1:向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

有白色沉淀

Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大,能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)Ca2+ + CO32- = CaCO3↓。

操作2:向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

無白色沉淀

NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小,不能與CaCl2反應(yīng)。

 

實(shí)施實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)操作2的現(xiàn)象與預(yù)測有差異:產(chǎn)生白色沉淀和氣體。則該條件下,NaHCO3溶液與CaCl2溶液反應(yīng)的離子方程式為         

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖南省、汝城縣第一中學(xué)高三11月聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組欲探究Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里盛放兩種固體的試劑瓶丟失了標(biāo)簽。于是,他們先對固體A、B進(jìn)行鑒別,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行性質(zhì)探究。

(1)分別加熱固體A、B,發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。A受熱分解的化學(xué)方程式為         

(2)稱取兩種固體各2 g,分別加入兩個(gè)小燒杯中,再各加10 mL 蒸餾水,振蕩,測量溫度變化;待固體充分溶解,恢復(fù)至室溫,向所得溶液中各滴入2滴酚酞溶液。

①發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,而NaHCO3固體有剩余,由此得出結(jié)論         

②同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到以下現(xiàn)象。其中,盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是

          (填字母序號)。

a.溶液溫度下降                 b.溶液溫度升高

c.滴入酚酞后呈無色             d.滴入酚酞后呈紅色

(3)如圖所示,在氣密性良好的裝置I和II中分別放入藥品,將氣球內(nèi)的固體同時(shí)倒入試管中。

①兩試管中均產(chǎn)生氣體,          (填“I”或“II”)的反應(yīng)程度更為劇烈。

②反應(yīng)結(jié)束后,氣球均有膨脹,恢復(fù)至室溫,下列說法正確的是         

a.裝置I的氣球體積較大               b.裝置II的氣球體積較大

c.生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計(jì)算         d.生成氣體的體積根據(jù)固體計(jì)算

(4)同學(xué)們將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1的溶液,設(shè)計(jì)如下方案并對反應(yīng)現(xiàn)象做出預(yù)測:

實(shí)驗(yàn)方案

預(yù)測現(xiàn)象

預(yù)測依據(jù)

操作1:向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

有白色沉淀

Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大,能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)Ca2+ + CO32- = CaCO3↓。

操作2:向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

無白色沉淀

NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小,不能與CaCl2反應(yīng)。

 

實(shí)施實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)操作2的現(xiàn)象與預(yù)測有差異:產(chǎn)生白色沉淀和氣體。則該條件下,NaHCO3溶液與CaCl2溶液反應(yīng)的離子方程式為         

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖南省、汝城縣第一中學(xué)高三11月聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組欲探究Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里盛放兩種固體的試劑瓶丟失了標(biāo)簽。于是,他們先對固體A、B進(jìn)行鑒別,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行性質(zhì)探究。

(1)分別加熱固體A、B,發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。A受熱分解的化學(xué)方程式為          。

(2)稱取兩種固體各2 g,分別加入兩個(gè)小燒杯中,再各加10 mL 蒸餾水,振蕩,測量溫度變化;待固體充分溶解,恢復(fù)至室溫,向所得溶液中各滴入2滴酚酞溶液。

①發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解,而NaHCO3固體有剩余,由此得出結(jié)論          。

②同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到以下現(xiàn)象。其中,盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是

          (填字母序號)。

a.溶液溫度下降                 b.溶液溫度升高

c.滴入酚酞后呈無色             d.滴入酚酞后呈紅色

(3)如圖所示,在氣密性良好的裝置I和II中分別放入藥品,將氣球內(nèi)的固體同時(shí)倒入試管中。

①兩試管中均產(chǎn)生氣體,          (填“I”或“II”)的反應(yīng)程度更為劇烈。

②反應(yīng)結(jié)束后,氣球均有膨脹,恢復(fù)至室溫,下列說法正確的是          。

a.裝置I的氣球體積較大               b.裝置II的氣球體積較大

c.生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計(jì)算         d.生成氣體的體積根據(jù)固體計(jì)算

(4)同學(xué)們將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1的溶液,設(shè)計(jì)如下方案并對反應(yīng)現(xiàn)象做出預(yù)測:

實(shí)驗(yàn)方案

預(yù)測現(xiàn)象

預(yù)測依據(jù)

操作1:向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

有白色沉淀

Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大,能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)Ca2+ + CO32- = CaCO3↓。

操作2:向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液

無白色沉淀

NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小,不能與CaCl2反應(yīng)。

 

實(shí)施實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)操作2的現(xiàn)象與預(yù)測有差異:產(chǎn)生白色沉淀和氣體。則該條件下,NaHCO3溶液與CaCl2溶液反應(yīng)的離子方程式為         

 

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