分析 酸或堿抑制水電離,含有弱根離子的鹽促進水電離;能形成原電池的裝置、增大濃度,生成溫度等能加快反應(yīng)速率,以此解答.
解答 解:水電離生成氫離子和氫氧根離子,所以酸能抑制水電離,鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,硫酸鋅是強酸弱堿鹽,促進水電離,所以水的電離平衡向右移動;
a.向溶液中加入NaNO3,導致溶液中含有硝酸,硝酸和鋅反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣,故a錯誤;
b.CuSO4和鋅發(fā)生置換反應(yīng)生成銅,銅、鋅和稀硫酸構(gòu)成原電池,所以能加快反應(yīng)速率,故b正確;
c.Na2SO4 不影響反應(yīng)速率,故c錯誤;
d.NaHCO3和硫酸反應(yīng)生成二氧化碳,氫離子濃度減小,所以生成氫氣的速率減小,故d錯誤;
e.加入CH3COONa,醋酸是弱電解質(zhì),導致溶液中氫離子濃度減小,生成氫氣速率減小,故e錯誤;
f.鋅置換出鐵,形成原電池反應(yīng),反應(yīng)速率增大,故f正確.
故答案為:向右; bf.
點評 本題考查弱電解質(zhì)電離及化學反應(yīng)速率的影響因素等知識點,為高頻考點,明確弱電解質(zhì)電離特點是解本題關(guān)鍵,注意中硝酸和鋅反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣,為易錯點.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用CO2合成可降解的聚碳酸酯塑料,可以實現(xiàn)“碳”的循環(huán)利用 | |
B. | 開發(fā)利用太陽能、生物質(zhì)能等清潔能源,有利于節(jié)約資源 | |
C. | 綠色化學的核心是應(yīng)用化學原理對環(huán)境污染進行治理 | |
D. | 制備物質(zhì)時探究化學反應(yīng)中高的選擇性、轉(zhuǎn)化率和原子利用率,屬于“綠色”的生產(chǎn)工藝 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2:3 | B. | 1:3 | C. | 1:4 | D. | 5:3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 | |
A | 將等體積的CH4和Cl2裝入硬質(zhì)大試管混合后,再將試管倒置于飽和食鹽水中,在漫射光的照射下充分反應(yīng) | 試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺,試管內(nèi)壁出現(xiàn)油狀液滴 | 甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了取代反應(yīng) |
B | 向盛有溴水的兩試管中分別加入一定量的乙烯和苯 | 兩試管中的水層都逐漸褪色 | 乙和苯都與溴水發(fā)生了加成反應(yīng) |
C | 向盛有少量無水乙醇的試管中,加入一小塊新切的、用濾紙擦干表面煤油的金屬鈉 | 鈉浮在無水乙醇表面,反應(yīng)比鈉在水中更劇烈 | 乙醇結(jié)構(gòu)中羥基氫的活性比水中的強 |
D | 取1mL 20%的蔗糖溶液,加入3~5滴稀硫酸.水浴加熱5min后取少量溶液,直接加入少量新制Cu(OH)2,加熱4min | 未產(chǎn)生磚紅色沉淀 | 蔗糖不能水解生成葡萄糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 無色溶液中:Na+、K+、AlO2-、NO3- | |
B. | 強酸性溶液中:Fe2+、Na+、CH3COO-、Ca2+ | |
C. | 與Al反應(yīng)能放出H2的溶液中:Fe2+、K+、HCO3-、SO42- | |
D. | 使酚酞變紅色的溶液中:Na+、Al3+、SO42-、Cl- |
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