A. | 綠色食品是生產(chǎn)時(shí)不使用化肥農(nóng)藥,不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品 | |
B. | 加強(qiáng)化石燃料的開采利用,能從根本上解決能源危機(jī) | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)能夠制造出新的物質(zhì),同時(shí)也能制造出新的元素 | |
D. | 減少機(jī)動(dòng)車尾氣的排放,可以降低霧霾的發(fā)生 |
分析 A.綠色食品并非指“綠顏色“的食品,而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品;
B.解決能源問題有兩條出路:一是要把現(xiàn)有的能源利用好,提高利用率;二是要積極開發(fā)新能源,尋找替代能源;
C.化學(xué)反應(yīng)不改變?cè)氐姆N類;
D.減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放能降低空氣中PM2.5.
解答 解:A.綠色食品并非指“綠顏色”的食品,而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品,其中含有化學(xué)物質(zhì),故A錯(cuò)誤;
B.解決能源問題的根本出路就是:節(jié)約能源,提高現(xiàn)有能源利用率,積極尋找和開發(fā)新能源,不是加強(qiáng)化石燃料的開采利用,故B錯(cuò)誤;
C.化學(xué)反應(yīng)能夠制造出新的物質(zhì),并沒有改變?cè)氐姆N類,故C錯(cuò)誤;
D.減少機(jī)動(dòng)車尾氣的排放,可以降低霧霾的發(fā)生,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查較綜合,涉及環(huán)境污染及保護(hù)、化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)等,注重化學(xué)與生活、環(huán)境的聯(lián)系,側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽A一定是FeBr3 | B. | 淺黃色沉淀B是AgBr | ||
C. | 濾液C中一定含F(xiàn)e 3+ | D. | D溶液中有Fe(SCN)3 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示室溫下,用0.1 mol•L-1的氨水吸收HCl氣體時(shí),溶液中的粒子濃度隨HCl體積的變化.實(shí)現(xiàn)表示c(NH3•H2O),虛線表示c(NH4+),處于M點(diǎn)時(shí)溶液呈中性 | |
B. | 圖②表示2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)△H<0,正逆反應(yīng)的平衡常數(shù)隨溫度的變化 | |
C. | 圖③表示2NH3(g)?N2(g)+3H2(g),在恒溫恒壓的密閉容器中達(dá)平衡時(shí)N2的物質(zhì)的量隨的 NH3物質(zhì)的量的變化 | |
D. | 圖④表示AgCl(s)?Ag+(aq)+Cl-(aq)的離子濃度關(guān)系,當(dāng)處于b點(diǎn)時(shí),蒸發(fā)部分水后,可到達(dá)平衡線的a點(diǎn) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酸堿中和反應(yīng) | B. | 氯酸鉀分解為氧氣和氯化鉀的反應(yīng) | ||
C. | 物質(zhì)燃燒反應(yīng) | D. | 實(shí)驗(yàn)室制H2的反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 灼燒氯化鈉火焰呈黃色 | B. | 碘的升華 | ||
C. | 明礬常用于凈水 | D. | 常溫下濃硫酸使鋁鈍化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 苯分子中的6個(gè)碳原子之間的鍵完全相同,是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的獨(dú)特的鍵 | |
B. | 將溴水加入苯中,溴水的顏色變淺,這是由于發(fā)生了加成反應(yīng) | |
C. | 乙烷和丙烯的物質(zhì)的量共1mol,完全燃燒生成3molH2O | |
D. | 一定條件下,Cl2可在甲苯的苯環(huán)或側(cè)鏈上發(fā)生取代反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH3COOH HCl CH3COONa | B. | HCl CH3COOH NaHCO3 | ||
C. | NH4Cl CH3COOH NaOH | D. | NH4Cl HCl CH3COONa |
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