A. | 化學(xué)是一門(mén)“中心的、實(shí)用的、創(chuàng)造性的”科學(xué),在能源、資源的合理開(kāi)發(fā)和安全應(yīng)用方面有重要的作用 | |
B. | 膠體與其它分散系的本質(zhì)區(qū)別是膠體有丁達(dá)爾效應(yīng),而其它分散系卻沒(méi)有 | |
C. | 借助儀器來(lái)分析化學(xué)物質(zhì)的組成是常用的手段,原子吸收光譜常用來(lái)確定物質(zhì)中含有哪些非金屬元素 | |
D. | 提出原子結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家按時(shí)間先后依次是:道爾頓、盧瑟福、湯姆生、玻爾 |
分析 A.當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)大量的植物秸稈可應(yīng)用化學(xué)科學(xué)的有關(guān)原理和方法制成甲烷做燃料;
B.膠體與其它分散系的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)微粒大。
C.原子吸收光譜只能確定某物質(zhì)中有什么金屬元素,不能測(cè)岀非金屬;
D.1803年道爾頓模型 原子是一個(gè)堅(jiān)硬的實(shí)心小球;1904年湯姆生(J.J.Thompson)模型 原子是一個(gè)帶正電荷的球,電子鑲嵌在里面,原子好似一塊“葡萄干布丁”;1911年盧瑟福提出行星模型:原子的大部分體積是空的,電子按照一定軌道圍繞著一個(gè)帶正電荷的很小的原子核運(yùn)轉(zhuǎn);1913年玻爾模型電子不是隨意占據(jù)在原子核的周圍,而是在固定的層面上運(yùn)動(dòng),當(dāng)電子從一個(gè)層面躍遷到另一個(gè)層面時(shí),原子便吸收或釋放能量.
解答 解:A.化學(xué)科學(xué)將在能源和資源的合理開(kāi)發(fā)、安全應(yīng)用方面大顯身手.比如當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)大量的植物秸稈可應(yīng)用化學(xué)科學(xué)的有關(guān)原理和方法制成甲烷做燃料,故A正確;
B.膠體與其它分散系的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)微粒大。蔅錯(cuò)誤;
C.借助儀器來(lái)分析化學(xué)物質(zhì)的組成是常用的手段,原子吸收光譜常用來(lái)確定物質(zhì)中含有哪些金屬元素,故C錯(cuò)誤;
D.提出原子結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家按時(shí)間先后依次是:道爾頓、湯姆生、盧瑟福、玻爾,故D錯(cuò)誤;
故選A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)化學(xué)科學(xué)的常識(shí)認(rèn)識(shí),難度不大.要注意化學(xué)在治理環(huán)境污染中的作用無(wú)可替代.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BaSO4=Ba2++SO42- | B. | NaHSO4=Na++HSO4- | ||
C. | H2SO4=2H++SO42- | D. | NaHCO3=Na++HCO3- |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③⑥ | C. | ②④ | D. | ①②④ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由不同原子構(gòu)成的純凈物一定是化合物 | |
B. | 非金屬氧化物一定是酸性氧化物 | |
C. | 含金屬元素的離子一定都是陽(yáng)離子 | |
D. | 膽礬是純凈物,水泥是混合物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
金屬離子 | 開(kāi)始沉淀的pH | 沉淀完全的pH |
Fe3+ | 1.1 | 3.2 |
Fe2+ | 5.8 | 8.8 |
Al3+ | 3.0 | 5.0 |
Ni2+ | 6.7 | 9.5 |
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