分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的知識(shí)點(diǎn):
生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.
流入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是指被這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所同化的全部能量.
能量的去路:①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能;②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
2、圖2中甲是生產(chǎn)者,乙消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).
3、圖3中E是生產(chǎn)者,BCD都是初級(jí)消費(fèi)者,A是次級(jí)消費(fèi)者.
解答 解:(1)圖1中,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的化學(xué)能.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為23+70+14+3=110×103kJ/m2•y,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為14×103kJ/m2•y,所以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{14}{110}$×100%≈12.7%.
(2)1中A表示細(xì)胞呼吸(或呼吸作用)以熱能形式散失的能量.圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能.
(3)圖1中,地震后植被破壞嚴(yán)重,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,所以除生產(chǎn)者外其它營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入.輸入肉食動(dòng)物的能量=14+2-4-9-0.5=2.5,而肉食動(dòng)物輸出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5,所以肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為7.5-2.5=5×103kJ(m2•y).
(4)圖2中甲是生產(chǎn)者,乙消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).③④⑦中的碳以含碳有機(jī)物形式存在,所以若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在③④⑦三個(gè)過(guò)程.碳元素的循環(huán)形式是CO2,在生物群落中的流動(dòng)途徑是食物鏈和食物網(wǎng).
(5)圖3中含有E→D→A,E→B,E→C→A共3條食物鏈,其中生物B、C都捕食E,所以它們之間的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
故答案為:
(1)1.1×105 12.7
(2)細(xì)胞呼吸(或呼吸作用) 有機(jī)物中的化學(xué)能
(3)5×103 kJ/(m2•y)
(4)生產(chǎn)者 ③④⑦CO2 食物鏈和食物網(wǎng)
(5)3 競(jìng)爭(zhēng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖和碳循環(huán)示意圖,綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析題圖的能力和理解計(jì)算能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用是自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝 | |
B. | 光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)都在葉綠體內(nèi)進(jìn)行 | |
C. | 光合作用的暗反應(yīng)中,五碳化合物可由三碳化合物經(jīng)一系列反應(yīng)形成 | |
D. | 光合作用能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,它就是植物的同化作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 | |
B. | 草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造適宜環(huán)境 | |
C. | 草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | |
D. | 草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
膜結(jié)構(gòu) 名稱 | 蛋白質(zhì)的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 脂質(zhì)的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 糖類的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% |
a | 49 | 43 | 7 |
b | 76 | 23 | 含量很少 |
c | 52 | 47 | 含量很少 |
d | 59 | 34 | 含量很少 |
A. | a的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),功能越復(fù)雜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 | |
B. | c最可能是線粒體內(nèi)膜 | |
C. | 大部分糖類和蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白或者糖脂 | |
D. | a、b、c、d都屬于生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 核仁 | D. | 核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要微生物分別是酵母菌、醋酸桿菌 | |
B. | 排氣口能排出酒精發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳 | |
C. | 發(fā)酵瓶出料口可以用來(lái)取樣 | |
D. | 為得到較多的產(chǎn)物,葡萄汁要裝滿發(fā)酵瓶 |
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