【題目】浸入物質(zhì)的量濃度為1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象,此過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.協(xié)助擴(kuò)散
C.自由擴(kuò)散 D.ATP水解
【答案】B
【解析】洋蔥表皮細(xì)胞浸入物質(zhì)的量濃度為1mol/L的KNO3溶液中后,開(kāi)始時(shí)KNO3溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水處于質(zhì)壁分離狀態(tài),后來(lái)由于K+、NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度升高,溶液中的水通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,質(zhì)壁分離開(kāi)始自動(dòng)復(fù)原。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科研人員繪出了人類(lèi)唾液蛋白質(zhì)組圖,唾液有望成為改進(jìn)版的“抽血化驗(yàn)”,勾畫(huà)出未來(lái)病人“吐口水看病”的前景。唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)及穿過(guò)的膜層數(shù)分別是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、2層
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、2層
C.高爾基體→線(xiàn)粒體→細(xì)胞膜、3層
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的自交不親和性是指當(dāng)花粉落在自身柱頭上時(shí),花粉不能夠正常萌發(fā)或穿過(guò)柱頭,無(wú)法完成受精作用,表現(xiàn)為自交不能結(jié)實(shí)的現(xiàn)象。為了將白菜中的自交不親和基因轉(zhuǎn)入甘藍(lán)型油菜,培育自交不親和油菜,科研人員進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)。
(1)白菜和甘藍(lán)型油菜是否屬于同一物種______。F1的染色體組成為__________,其中C組染色體有__________條。F1與親代母本雜交可獲得染色體組成為AACC的BC1植株,選育得到自交不親和的純系植株M。
(2)植株M自交不親和的原因是F1_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四季秋海棠是城市綠化應(yīng)用較廣的一種花卉,其綠葉能夠積累花色素苷,使葉片變紅。為研究脫落酸(ABA)對(duì)花色素苷合成的影響,研究人員在常規(guī)培養(yǎng)條件下葉面噴施系列濃度的ABA溶液,一段時(shí)間后檢測(cè)葉片中花色素苷、內(nèi)源脫落酸(ABA)、 赤霉素(GA)等的含量。結(jié)果如右圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)花色素苷是一種色素,主要存在于細(xì)胞的___________中。
(2)檢測(cè)結(jié)果表明,外源施加ABA對(duì) 四季秋海棠花色素苷的誘導(dǎo)作用具有___________性。同時(shí),外源施加ABA對(duì)內(nèi)源ABA的合成起___________(促進(jìn)/抑制)作用。
(3)研究人員還檢測(cè)了葉片中葉綠素a、葉綠素b和類(lèi)胡蘿卜素的含量(如下表所示),外源施用ABA使色素含量下降的原因可能是____________。這幾種色素存在的場(chǎng)所是葉綠體的____________,主要在光合作用的____________階段發(fā)揮作用。
(4)已有研究表明,四季秋海棠在秋季低溫和短曰照條件下葉片會(huì)變紅。若要驗(yàn)證“此條件下誘導(dǎo)四季秋海棠葉片合成花色素苷的物質(zhì)基礎(chǔ)是ABA的積累”,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作至少應(yīng)包括____________。
a.長(zhǎng)日照條件下培養(yǎng) b.短曰照條件下培養(yǎng) c.等日照條件下培養(yǎng)
d.低溫(白天15℃夜晚6℃)培養(yǎng) e.常溫(白天25℃夜晚15℃)培養(yǎng)
f.外施 10μmol/LABA g.外施500μmol/LABA
h.測(cè)定花色素苷含量 i.測(cè)定ABA含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員在密閉廣口瓶中用一定量的碳酸氫鈉溶液培養(yǎng)小球藻,在適宜溫度條件下,先給予6小時(shí)適宜光照然后再置于黑暗條件下6小時(shí),溶液pH的變化情況如下圖所示,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)AC段與CE段比較,小球藻細(xì)胞中直接產(chǎn)生ATP的不同部位是____________。
(2)AB、BC段線(xiàn)段的“斜率”不同,你認(rèn)為主要的影響因素有____________ 。
(3)在小球藻的葉綠體基質(zhì)中,____________時(shí)間段內(nèi)C3化合物的相對(duì)含量最多(填“AB”或“BC”或 “CD”)。
(4)研究人員加大碳酸氫鈉溶液的濃度(仍將pH調(diào)到7),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小球藻的光合速率并沒(méi)有提高反而降低,造成該現(xiàn)象的主要原因可能是________________________。
(5)若藻類(lèi)大量增殖,則會(huì)危及池塘中魚(yú)類(lèi)的安全,甚至造成大量死亡。由這種原因?qū)е卖~(yú)類(lèi)大量死亡的時(shí)間往往發(fā)生在一天中的____________(填“凌晨”或“中午”或“傍晚”或“深夜”),因?yàn)?/span>______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物(2n=16)開(kāi)兩性花,可自花傳粉。研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉,但雌蕊發(fā)育正常能接受正;ǚ鄱芫Y(jié)實(shí)),欲選育并用于雜交育種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雄性不育與可育是一對(duì)相對(duì)性狀。將雄性不育植株與可育植株雜交,F(xiàn)1代均可育,F(xiàn)1自交得F2,統(tǒng)計(jì)其性狀,結(jié)果如表,說(shuō)明控制這對(duì)性狀的基因遺傳遵循____________定律。
編號(hào) | 總株數(shù) | 可育:不育 |
1 | 35 | 27:8 |
2 | 42 | 32:10 |
3 | 36 | 27:9 |
4 | 43 | 33:10 |
5 | 46 | 35:11 |
(2)在雜交育種中,雄性不育植株只能作為親本中的___________(父本/母本),其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是不必進(jìn)行___________操作。
(3)為在開(kāi)花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株,育種工作者培育出一個(gè)三體新品種,其體細(xì)胞中增加一條帶有易位片段的染色體.相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖(基因M控制可育,m控制雄性不育;基因R控制種子為茶褐色,r控制黃色)。
①三體新品種的培育利用了__________原理。
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會(huì),因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)可形成_______個(gè)正常的四分體;在_________(時(shí)期),聯(lián)會(huì)的兩條同源染色體彼此分離,分別移向細(xì)胞兩極,而帶有易位片段的染色體隨機(jī)移向一極。故理論上,含有9條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為________,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合。
③此品種植株自交,所結(jié)的黃色種子占70%且發(fā)育成的植株均為雄性不育,其余為茶褐色種子,發(fā)育成的植株可育。結(jié)果說(shuō)明三體植株產(chǎn)生的含有9條染色體和含有8條染色體的可育雌配子的比例是__________,這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時(shí)的丟失有關(guān)。
④若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料,可選擇______色的種子;若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇__________色的種子種植后進(jìn)行自交。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于表現(xiàn)型與基因型的敘述下列錯(cuò)誤的是( )
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
C.相同環(huán)境下,基因型相同表現(xiàn)型也相同
D.相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型則不一定相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一篇文章中評(píng)論某本著作的問(wèn)世,“猶如一顆炸彈落在神學(xué)陣地的心臟”。其所評(píng)論的著作是
A. 《社會(huì)契約論》
B. 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》
C. 《物種起源》
D. 《狹義與廣義相對(duì)論淺說(shuō)》
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