下面是組成生物體的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A由
 
等元素組成.
(2)B的名稱(chēng)叫
 
,其通式是
 

(3)C是
 
,其作用是
 

(4)D叫
 
,可抵御外來(lái)病菌對(duì)身體的干擾.
(5)3分子的B結(jié)合在一起的過(guò)程叫
 
,該過(guò)程共脫去
 
分子水,形成
 
個(gè)肽鍵,肽鍵的結(jié)構(gòu)可表示為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,有的蛋白質(zhì)是生物體結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能如載體,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能如抗體,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能如胰島素,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如酶.
解答: 解:(1)組成生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)的是蛋白質(zhì),組成元素為C、H、O、N.
(2)構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其通式見(jiàn)答案.
(3)C是酶,其作用是催化反應(yīng)(消化食物).
(4)具有免疫功能的蛋白質(zhì)是抗體.
(5)氨基酸之間的結(jié)合方式是脫水縮合,3分子的氨基酸結(jié)合在一起,脫去2分子水,形成2個(gè)肽鍵,構(gòu)成三肽化合物,肽鍵的結(jié)構(gòu)可表示為-CO-NH-.
故答案為:
(1)C H O N
(2)氨基酸;
(3)酶;催化反應(yīng)(消化食物)
(4)抗體
(5)脫水縮合;2;2;-CO-NH-
點(diǎn)評(píng):本題考查了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、脫水縮合、蛋白質(zhì)的功能等與蛋白質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于蛋白質(zhì)功能多樣性的理解、識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一DNA分子上有一個(gè)基因,經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯后產(chǎn)生兩條共含2000個(gè)肽鍵的多肽鏈,則該基因所含的堿基數(shù)是(  )
A、12012B、12000
C、12006D、6006

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在人體細(xì)胞中進(jìn)行的某一生命活動(dòng)過(guò)程.掘圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該過(guò)程完成的場(chǎng)所是核糖體
B、在不同組織細(xì)胞中該過(guò)程的產(chǎn)物無(wú)差異
C、該過(guò)程涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)和能量的消耗
D、該過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法中正確的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧
B、興奮在突觸上是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)單向傳遞的
C、神經(jīng)遞質(zhì)是一種分泌蛋白
D、神經(jīng)元的靜息電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某釣魚(yú)愛(ài)好者偶然獲得兩條無(wú)磷的草魚(yú),對(duì)鱗片性狀的遺傳非常感興趣,因此他做了以下雜交實(shí)驗(yàn),首先讓捕獲的無(wú)磷草魚(yú)和純合體野生型草魚(yú)雜交,發(fā)現(xiàn)F1有兩種表現(xiàn)型,野生型磷魚(yú)占50%,另50%的與為單列磷(在兩側(cè)各有一列鱗片).然后讓F1中的單列磷草魚(yú)進(jìn)行互交,在F2中出現(xiàn)了四種性狀:?jiǎn)瘟辛、野生型磷、無(wú)磷和散磷(鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上),比例為6:3:2:1.已知控制草魚(yú)鱗片性狀的遺傳的基因位于常染色體上,用基因AaBbCcDd…表示,依此類(lèi)推,請(qǐng)根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)該鱗片性狀的遺傳符合基因的
 
定律.
(2)F1中的野生型磷魚(yú)的基因型為
 
,單列磷草魚(yú)的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中A、B、C所示的物質(zhì)分別是
 
、
 
 

(2)過(guò)程⑤表示CO2與C5化合物結(jié)合的過(guò)程,稱(chēng)為CO2
 

(3)根據(jù)是否需要光能,光合作用過(guò)程分為圖中的①、②兩個(gè)階段,其中階段①稱(chēng)為
 

(4)葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是
 
.在光合作用過(guò)程中,光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)藏在
 
(填圖中字母)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+
 
方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng).細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長(zhǎng),這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有
 

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗
 
并測(cè)量
 
的含量.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
,含有DNA的結(jié)構(gòu)包括
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中,一段時(shí)間后[①]與[
 
]
 
會(huì)發(fā)生分離.
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較,其主要區(qū)別是
 

(4)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào))
(5)若此細(xì)胞是洋蔥根尖細(xì)胞,則細(xì)胞中不應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
分子;B代表
 
;D代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜;從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上來(lái)說(shuō),它具有
 

(3)在a-e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="pla1gtr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="deywp04" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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