如圖為普通小麥（異源六倍體）自然起源過程示意圖．據(jù)材料分析有關(guān)問題：
（1）普通小麥自然起源過程中，體現(xiàn)了育種方法
 
 
（答2種）．
（2）據(jù)圖分析：二粒小麥為
 
倍體，（可/不可）育．
（3）一粒小麥與山羊草（是/否）為同一物種，理由是
 
．
（4）我國(guó)育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥．與普通小麥相比，八倍體小黑麥可能具有的特點(diǎn)是（答2條即可）：
 
．
 
．
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,雜交育種
專題：
分析：據(jù)圖分析，A、B、D表示三個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，普通小麥的形成過程：一粒小麥（AA）×山羊草（BB）→AB
秋水仙素
二粒小麥（AABB）；野生二粒小麥（AABB）×另外一種山羊草（DD）→ABD
秋水仙素
普通小麥（AABBDD）．
解答： 解：（1）普通小麥自然起源過程中，體現(xiàn)了雜交育種和多倍體育種．
（2）據(jù)圖分析：二粒小麥為（異源）四倍體倍體，體內(nèi)存在同源染色體，可育．
（3）一粒小麥與山羊草不是同一物種，它們雜交的子代甲無同源染色體，不能配對(duì)，不能產(chǎn)生可育配子，不育．
（4）與普通小麥（六倍體）相比，八倍體小黑麥可能具有的特點(diǎn)是：莖稈粗壯，葉片果實(shí)和種子都比較大，糖和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富． 發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率降低．
故答案為：
（1）雜交育種   多倍體育種
（2）（異源）四倍體    可育
（3）否  它們雜交的子代甲不育（無同源染色體，不能配對(duì)，不能產(chǎn)生可育配子）
（4）莖稈粗壯，葉片果實(shí)和種子都比較大，糖和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富；發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率降低．
點(diǎn)評(píng)：本題考查多倍體育種的過程，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于果蠅細(xì)胞分裂的三個(gè)圖形，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲圖中，同源染色體分離發(fā)生在e～f段
B、乙圖染色單體為0，可以表示有絲分裂的后期
C、丙圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲的c～d段
D、甲圖中，b～c段細(xì)胞易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為Dd的水稻，所產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)目的比例是（　�。�
A、1：1B、1：2
C、1：4D、無比例關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后通過漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)）．

（1）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
．丙圖中④結(jié)構(gòu)的名稱為
 
．
（2）若把根毛細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，它的液泡體積將會(huì)逐漸
 
（變大、變小、不變），吸水能力逐漸
 
（變大、變小、不變）．
（3）若把根毛細(xì)胞先放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸中一段時(shí)間后，再放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，根毛細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離嗎？
 
，為什么？
 

（4）土壤中的礦質(zhì)元素離子以
 
方式進(jìn)入根毛細(xì)胞，該方式需要能量和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）若某生態(tài)系統(tǒng)中的群落是由冰川冰蓋融化后的裸地，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的年代逐漸發(fā)展變化而來，則此種變化屬于
 
，下列圖形表示這一過程中該生態(tài)系統(tǒng)所含有機(jī)物的變化（橫坐標(biāo)表示時(shí)間），其中正確的是
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗哂幸欢ǖ淖詣?dòng)調(diào)節(jié)能力，這一能力的基礎(chǔ)是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中群落的結(jié)構(gòu)包括
 
、水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)等．
（4）假設(shè)生產(chǎn)者在一定時(shí)間內(nèi)合成的化合物中的含碳量是5350Kg，1Kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量是1.6×104KJ，生產(chǎn)者的含碳量折合成葡萄糖儲(chǔ)存的能量是
 
KJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．圖是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖，請(qǐng)按高中教材相關(guān)內(nèi)容回答：

（1）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果，研磨前加入的B應(yīng)是水，得到的濾液C可用于檢測(cè)生物組織中
 
實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)的結(jié)果是顯示
 
（填寫顏色）沉淀；用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)試劑檢測(cè)培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況時(shí)，那么實(shí)驗(yàn)中記錄的因變量應(yīng)該是溶液變
 
（填寫顏色）的時(shí)間．
（2）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為浸泡過的黃豆，可以用
 
試劑來檢測(cè)濾液C中含有 蛋白質(zhì)．出現(xiàn)的顏色是
 
．
（3）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉，為提取色素應(yīng)加入的B應(yīng)是
 
，為防止色素被破壞應(yīng)加的試劑是
 
，得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積與核膜的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然選擇會(huì)改變種群基因頻率，不決定新基因的產(chǎn)生
B、生殖隔離一旦形成，兩個(gè)種群就分別屬于不同物種
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D、個(gè)體是生物繁殖的基本單位，也是進(jìn)化的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共同特征中不包括（　�。�
A、核糖體是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
B、都具有核膜包被的細(xì)胞核
C、都以分裂方式增殖
D、細(xì)胞膜控制與外界物質(zhì)的交換

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