【題目】下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。已知抗病、感病為一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因的控制(Aa表示);紅種皮、白種皮為一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因的控制(Bb表示);兩對(duì)基因的遺傳彼此獨(dú)立,互不干擾。請根據(jù)下表內(nèi)容回答下列各小題。

組合序號(hào)

雜交組合類型

子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

抗病

紅種皮

抗病

白種皮

感病

紅種皮

感病

白種皮

抗病、紅種皮×感病、紅種皮

416

138

410

135

抗病、紅種皮×感病、白種皮

180

184

178

182

感病、紅種皮×感病、白種皮

140

136

420

414

1)在這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別為 。

2)組合二親本中感病白種皮的基因型為

3)組合三親本中感病紅種皮的基因型為 。

4)組合一子代中純合子的可能是 。(用分?jǐn)?shù)表示)

5)組合三子代感病白種皮中,雜合子的比例是 。(用分?jǐn)?shù)表示)

【答案】

1)紅種皮 感病

2Aabb

3AaBb

41/4

52/3

【解析】

(1)就抗病和感病而言,組合三中親本均為感病,子代有抗病和感病,則感病是顯性性狀,抗病是隱性性狀。就紅種皮和白種皮而言,組合一中親本均為紅種皮,子代有紅種皮和白種皮,則紅種皮是顯性性狀,白種皮是隱性性狀。

(2)組合二子代感。嚎共=1:1,紅種皮:白種皮=1:1,則親本基因型是aaBb(抗病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮);

(3)組合三子代感病:抗病=3:1,紅種皮:白種皮=1:1,則親本基因型是AaBb(感病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮);

(4)組合一子代感病:抗病=1:1,紅種皮:白種皮=3:1,則親本基因型是aaBb和AaBb,后代是純合子的概率為1/2*1/2=1/4。

(5) 已知組合三親本基因型是AaBb(感病、紅種皮)和Aabb(感病、白種皮),則其后代感病、白種皮的基因型有AAbb或Aabb,雜合子的概率為2/3。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因(B、b)控制,其中男性只有基因型為BB時(shí)才表現(xiàn)為非禿頂,而女性只有基因型為bb時(shí)才表現(xiàn)為禿頂?刂坪稚郏―)和藍(lán)色眼(d)的基因也位于常染色體上,其表現(xiàn)型不受性別影響。這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。

(1)非禿頂男性與非禿頂女性結(jié)婚,子代所有可能的表現(xiàn)型為_____________。

(2)非禿頂男性與禿頂女性結(jié)婚,子代所有可能的表現(xiàn)型為____________________。

(3)一位其父親為禿頂藍(lán)色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍(lán)色眼的女性結(jié)婚。這位男性的基因型為____________________,這位女性的基因型為_____________________。若兩人生育一個(gè)女兒,其所有可能的表現(xiàn)型為________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

(1)無意間,手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回,來躲避刺激,這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位 ;而接種疫苗時(shí),人卻沒有躲避,這說明___________________ 。

(2)接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射 ,引起機(jī)體產(chǎn)生______ ,為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒,使之失去致病性,可以制成滅疫苗,_____ (填“能”或“不能”)用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗,理由是 。

(4) 健康人注射疫苗H5N1后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 (填“能”或“不能對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某微生物培養(yǎng)基的配方。請分析回答下列問題

編號(hào)

成分

(NH42SO4

KH2PO4

FeSO4

CaCl2

H2O

含量

0.4g

4.0g

0.5g

0.5g

100mL

(1)從培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分看,此培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)的微生物同化作用類型是__________。利用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)微生物所需要的碳源來自___ ____。

(2)此表中含有的微生物的營養(yǎng)成分包括______________。

(3)若除去該培養(yǎng)基中的后再加入不含氮元素的有機(jī)物則此培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物種類是___________。

(4)培養(yǎng)基若加入氨基酸,則它可充當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)成分是______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌。下列敘述不正確的是( )

A.采樣與培養(yǎng)稱量1 g土樣置于滅菌后的固體培養(yǎng)基中,30 振蕩培養(yǎng)

B.接種為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高需經(jīng)過系列稀釋后接種

C.選擇所用的固體培養(yǎng)基,作為唯一碳源的是淀粉

D.篩選將適量的碘液滴加到平板中,菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明此種菌能分解淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答與某地個(gè)大農(nóng)場相關(guān)的問題:

1我們可以分別把農(nóng)場中的果園、人工湖、草場、農(nóng)田看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),它們都具有一或多個(gè)生物群落。

2草場內(nèi)的植物低錯(cuò)落,這是群落的 結(jié)構(gòu);由于種種原因不同地段往往分布著不的種群,同一地段上種群密度也有很大別,這群落 結(jié)構(gòu)。

3農(nóng)場中的園是由來的草場開而成的這體現(xiàn)出人類活動(dòng)往往使群落演替按照不然演替的 進(jìn)行。

4用樣方法調(diào)査草場生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物種群密度時(shí),關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣,能摻入主觀因素。常用的取樣方法有 法和等距取樣法。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用,研究者做了如下實(shí)驗(yàn)。

1森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為____________。從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于__________,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了___________________

2研究者選擇4個(gè)樹種的葉片做了不同處理,于69月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)。每種葉片置于兩個(gè)盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。

單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(gd)

不同處理

蒙古櫟

紅松

白樺

未分解葉

2.44

5.94

4.79

7.30

半分解葉

7.20

9.42

8.71

5.23

實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的______________________________。

為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行____________處理。

據(jù)表分析,蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯_________未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對(duì)_________

_____________最為喜好。由此說明________________________________是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。

3依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加_____________的數(shù)量,增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的__________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選符合要求的菌落。請回答下列

問題

1土壤取樣一般選擇 豐富的環(huán)境。

2在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中,對(duì)培養(yǎng)基常采用的滅菌方法 ,對(duì)接種環(huán)常采用的滅菌方法

3將樣品用 填“劃線法”或“涂布法” 接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,具體操作都要在 附近完成。

4剛果紅與纖維素形成 復(fù)合物,但不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。因此纖維素被分解后,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的 。據(jù)此可以篩選纖維素分解菌。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為控制野兔種群數(shù)量,澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間。幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出

A病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用

B毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系

C中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/span>

D蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用

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