【題目】接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）無(wú)意間，手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回，來(lái)躲避刺激，這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位 于 ；而接種疫苗時(shí)，人卻沒(méi)有躲避，這說(shuō)明___________________ 。

（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射 ，引起機(jī)體產(chǎn)生______ ，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅疫苗，_____ (填“能”或“不能”）用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是 。

（4） 健康人注射疫苗H5N1后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 (填“能”或“不能）對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

【答案】

（1）脊髓 高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞具有一定的調(diào)控作用

（2）滅活的抗原 抗體和記憶細(xì)胞

（3）不能 加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性

（4）不能

【解析】

（1）手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回來(lái)躲避刺激，這個(gè)縮手反射活動(dòng)的中樞位于脊髓；而接種疫苗時(shí)，人卻沒(méi)有躲避，這說(shuō)明高級(jí)中樞大腦對(duì)低級(jí)中樞脊髓具有一定的調(diào)控作用。

（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射滅活的抗原，引起機(jī)體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞 ，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅疫苗；由于加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性，故不能用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗。

（4）由于H5N1和H7N9的結(jié)構(gòu)不同，是兩種不同的抗原，故健康人注射疫苗H5N1后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體不能對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。下表有關(guān)措施中，錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

應(yīng)用

措施

目的

A

種子貯存

曬干

降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸

B

乳酸菌制作酸奶

先通氣，后密封

加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸發(fā)酵

C

水果保鮮

低溫

降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸

D

栽種莊稼

疏松土壤

促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

（1）當(dāng)糖源充足或缺少糖源時(shí)，醋酸菌分別能將 物質(zhì)最終轉(zhuǎn)變成醋酸。

（2）為了分離和計(jì)數(shù)土壤中分解尿素的細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

KH2PO4

Na2HPO4

MgS047H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

H2O

1．4g

2．1g

0．2g

10．0g

1．0g

15．0g

lOOOmL

若在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，該培養(yǎng)基能對(duì)培養(yǎng)的細(xì)菌起到 的作用。若取土樣4g,應(yīng)加入 ml的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液。因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，將104-107倍的稀釋液分別吸取0．2mL加人到固體培養(yǎng)基上，在對(duì)位稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為:219、212、256，則每克該土壤樣品中的菌株數(shù)為 （小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）。

（3）若為了獲得更多青蒿素，霱將青蒿離體的細(xì)胞或組織培養(yǎng)成愈傷組織。青蒿的細(xì)胞分裂、組織分化能力比菊花困難一些，需要借助外源激素才能更好的分裂和分化。若上述培養(yǎng)基用來(lái)進(jìn)行青蒿細(xì)胞、組織的組織培養(yǎng)，還應(yīng)加入的具體植物激素是 。

（4）若在青蒿素的提取過(guò)程中需用果膠酶，探究果膠酶最適用量時(shí)的自變量是 。

（5）若用凝膠色譜柱分離果膠酶大分子蛋白質(zhì)時(shí)，果膠酶在色譜柱中移動(dòng)的速度是 。

（6）胡蘿卜素粗品用 法進(jìn)行鑒定，鑒定過(guò)程中需用 作為對(duì)照。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖的能力，消毒僅指殺死一部分對(duì)人體有害的病原菌而對(duì)被消毒的物體基本無(wú)害，下列哪些事物適用于消毒處理

①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿 ⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基 ⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀

A. ①②③⑧⑨ B. ④⑤⑥⑦⑩

C. ①②④⑤⑥⑧ D. 以上全部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物進(jìn)入胃會(huì)刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多種消化酶；由胃進(jìn)人小腸的食物和鹽酸會(huì)刺激小腸分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過(guò)程需要高爾基體的參與

B. 感受器產(chǎn)生的興奮要通過(guò)神經(jīng)中樞才能到達(dá)胰腺

C. 小腸分泌的促胰液素通過(guò)體液定向運(yùn)輸至胰腺細(xì)胞

D. 胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，也受體液的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA含量相同而染色體數(shù)目不同的時(shí)期是（ ）

A．間期、前期 B．前期、中期

C．前期、后期 D．間期、中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 在豚鼠中，黑色皮毛對(duì)白色皮毛為顯性。如果一對(duì)雜合的黑毛豚鼠交配，一胎產(chǎn)下4仔，此4仔的表現(xiàn)型可能是

①全都黑色 ②3黑1白 ③2黑2白 ④1黑3白 ⑤全都白色

A．② B．②④ C．②③④ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。已知抗病、感病為一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因的控制(用A、a表示)；紅種皮、白種皮為一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因的控制(用B、b表示)；兩對(duì)基因的遺傳彼此獨(dú)立，互不干擾。請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容回答下列各小題。

組合序號(hào)

雜交組合類型

子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

抗病

紅種皮

抗病

白種皮

感病

紅種皮

感病

白種皮

一

抗病、紅種皮×感病、紅種皮

416

138

410

135

二

抗病、紅種皮×感病、白種皮

180

184

178

182

三

感病、紅種皮×感病、白種皮

140

136

420

414

（1）在這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為 、 。

（2）組合二親本中感病白種皮的基因型為 。

（3）組合三親本中感病紅種皮的基因型為 。

（4）組合一子代中純合子的可能是 。（用分?jǐn)?shù)表示）

（5）組合三子代感病白種皮中，雜合子的比例是 。（用分?jǐn)?shù)表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①與酵母菌細(xì)胞的最大差別是該菌無(wú)核膜包被的細(xì)胞核

②該細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以其細(xì)胞增殖方式為無(wú)絲分裂

③該菌以胞吞方式進(jìn)入人體細(xì)胞

④Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

⑤該菌使人類細(xì)胞膜發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②⑤

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