【題目】研究人員在正常開(kāi)紫花的紫羅蘭植株中發(fā)現(xiàn)一株白花突變體,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)突變植株中查爾酮合酶表達(dá)水平顯著下降,突變株和正常植株查爾酮合酶基因分析結(jié)果如下圖所示。
(1)由上圖可知,白花突變體查爾酮合酶基因發(fā)生了堿基對(duì)的____________,在____________的催化下合成mRNA,其中一個(gè)密碼子突變?yōu)?/span>____________,進(jìn)而通過(guò)過(guò)程②____________合成的多肽鏈中的一個(gè)精氨酸變?yōu)榻z氨酸,導(dǎo)致該酶____________改變,喪失活性。
(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證查爾酮合酶基因功能,研究人員在矮牽;ㄖ修D(zhuǎn)入反義查爾酮合酶基因(其模板鏈上的部分堿基序列如下表所示),使?fàn)颗;ㄓ勺仙優(yōu)榘咨M茰y(cè)原因是:反義查爾酮合酶基因通過(guò)_____過(guò)程形成的反義mRNA,與查爾酮合酶基因的mRNA依據(jù)____________原則相結(jié)合形成雙鏈復(fù)合物,并被RNA酶降解,從而抑制了查爾酮合酶基因的正常表達(dá)。
查爾酮合酶基因DNA模板鏈上的部分序列 | 反義查爾酮合酶基因DNA模板鏈上的部分序列 |
TAA…………CGT | ATT…………GCA |
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)查爾酮合酶是植物花色素合成途徑的一個(gè)關(guān)鍵酶,并且其表達(dá)量的多少可以影響花的顏色。體現(xiàn)了基因可以通過(guò)控制____________,進(jìn)而控制生物體的性狀。
【答案】替換 RNA聚合酶 AGU 翻譯 空間結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)錄 堿基互補(bǔ)配對(duì) 酶的合成
【解析】
本題主要圍繞基因突變考查基因的表達(dá)。要求學(xué)生能準(zhǔn)確理解基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,以及基因?qū)π誀畹目刂啤?/span>
(1)由圖可知,DNA的第二條鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈,發(fā)生突變后的DNA互補(bǔ)鏈為AGT,mRNA上的堿基為AGU。白花突變體查爾酮合酶基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換,由G/C替換為T(mén)/A。催化轉(zhuǎn)錄的酶為RNA聚合酶,其中一個(gè)密碼子突變?yōu)锳GU。進(jìn)而通過(guò)過(guò)程②翻譯合成的多肽鏈中的一個(gè)精氨酸變?yōu)榻z氨酸,導(dǎo)致該酶空間結(jié)構(gòu)改變,喪失活性。
(2)反義mRNA是由DNA轉(zhuǎn)錄形成的。反義mRNA與查爾酮合酶基因的mRNA依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則相結(jié)合形成雙鏈復(fù)合物,并被RNA酶降解,從而抑制了查爾酮合酶基因的正常表達(dá)。
(3)該過(guò)程涉及到酶,因此體現(xiàn)了基因可以通過(guò)控制酶的合成,進(jìn)而控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,沒(méi)有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是 ( )
A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合 B.興奮在神經(jīng)元之間傳遞
C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 D.核糖體上合成分泌蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人在寒冷中的身體變化的是
①皮膚血管收縮 ②增加皮膚的血流量 ③汗液分泌增多 ④汗液幾乎不分泌
⑤甲狀腺激素分泌增多 ⑥腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺激素增多 ⑦骨骼肌顫栗 ⑧代謝活動(dòng)增強(qiáng)
A.①④⑤⑥⑦⑧ B.①②③⑤⑥⑦ C.④⑤⑥⑦⑧ D.①③④⑦⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】GLUT4是脂肪和骨骼肌等細(xì)胞膜上的一種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。研究表明,胰島素調(diào)控細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取,主要是通過(guò)調(diào)節(jié)GLUT4從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜上的數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(1)葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)需要的主要___________物質(zhì),血液中的葡萄糖依賴(lài)于細(xì)胞膜上GLUT4蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)而進(jìn)入細(xì)胞,是順著濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),而不消耗ATP的運(yùn)輸過(guò)程,稱(chēng)為___________。
(2)GLUT4在細(xì)胞的___________上合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、___________加工、運(yùn)輸,形成囊泡,在胰島素的刺激下含GLUT4的囊泡能夠從胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜上,進(jìn)一步與細(xì)胞膜錨定并融合,通過(guò)胞吐將GLUT4釋放至細(xì)胞膜(如圖所示),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________性。膜上的GLUT4可將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)入肌肉、脂肪等組織中代謝儲(chǔ)存,以維持機(jī)體的糖代謝平衡。
(3)由圖分析可知囊泡能精準(zhǔn)地將GLUT4運(yùn)送至細(xì)胞膜上特定位點(diǎn)的原因是______________________。
(4)據(jù)題目信息推測(cè),胰島素分泌正常,但出現(xiàn)糖尿。ㄑ菨舛冗^(guò)高)可能的原因有___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于滲透作用的是
A. 水分子通過(guò)細(xì)胞壁 B. 葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜
C. K+通過(guò)原生質(zhì)層 D. 水分子通過(guò)原生質(zhì)層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì),自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠(chǎng)產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為土壤樣品。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)②中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入 作為碳源,②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基
(A.影響;B.不影響)細(xì)菌的數(shù)量,如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量,常采用 法。
(2)④為對(duì)照,微生物在④中不生長(zhǎng),在⑤中生長(zhǎng),④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于 ;使用 法可以在⑥上獲得單菌落。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么進(jìn)行倒置培養(yǎng)?
(3)如何比較不同菌株降解苯酚能力的大小?
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何防止其它微生物的污染?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用棉花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過(guò)程的示意圖,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)該過(guò)程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)原理是__________________ ,①過(guò)程是 ______________。
(2)在培養(yǎng)過(guò)程中需要向e、f中添加一些植物激素,主要是_______________________。
(3)若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填字母)_________ 。
(4)h植株經(jīng)秋水仙素處理后成為純合體,但是這種棉花易患蟲(chóng)病,科學(xué)家利用基因工程對(duì)其進(jìn)行改造,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌獲得抗蟲(chóng)基因,但是數(shù)量不多, 利用_______________技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目的基因的大量擴(kuò)增,應(yīng)用的原理是__________________。
②在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,____________位于基因的首端,是_______________酶識(shí)別和結(jié)合的部位。
③要確定抗蟲(chóng)基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫(xiě)出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( )
A. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指溫度、滲透壓、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定
B. CO2既能影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),又參與了體液調(diào)節(jié)
C. 內(nèi)環(huán)境中滲透壓的高低主要決定于蛋白質(zhì)的多少
D. 組織液中的水只來(lái)自血漿
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】硝化細(xì)菌之所以被歸人自養(yǎng)生物,根據(jù)是( )
A. 它能將氮合成為亞硝酸和硝酸
B. 它能利用化學(xué)能合成有機(jī)物
C. 它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì)
D. 它能用氧化物所釋放的化學(xué)能合成ATP,直接用于生命活動(dòng)
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