活細(xì)胞之所以能夠進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)，這與構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物有密切關(guān)系．糖類是構(gòu)成細(xì)胞的重要成分，下列關(guān)于糖類的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、糖類的基本組成元素是C、H、O
B、乳糖水解產(chǎn)生1個(gè)分子的果糖和1個(gè)分子的半乳糖
C、糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的多糖
D、纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類包括：?jiǎn)翁�、二糖、多糖，其基本組成元素只有C、H、O．
其中單糖包括：葡萄糖、核糖、脫氧核糖等，葡萄糖被稱為是細(xì)胞中的“生命的染料”；核糖是RNA的組成成分，脫氧核糖是DNA的組成成分；
二糖包括：麥芽糖、蔗糖、乳糖，麥芽糖、蔗糖是植物細(xì)胞中特有的二糖，乳糖是動(dòng)物細(xì)胞中特有的二糖；
多糖包括：淀粉、纖維素、糖原，淀粉和糖原分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，纖維素是植物細(xì)胞壁的成分．
解答： 解：A、糖類的基本組成元素只有C、H、O，A正確；
B、乳糖水解產(chǎn)生的是1分子的半乳糖和1分子葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、糖原是動(dòng)物細(xì)胞的多糖，C正確；
D、纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了糖類的種類和功能等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記糖類是主要的能源物質(zhì)；識(shí)記糖類的元素組成；識(shí)記細(xì)胞壁的成分；能夠區(qū)分識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞中特有的糖類，難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列那一種試劑可用于線粒體的觀察（　�。�
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、詹納斯綠D、龍膽紫染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員為了解胰島素樣生長(zhǎng)因子1 （ IGF1）對(duì)體外培養(yǎng)的兔關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞增殖以及細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的影響，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）取動(dòng)物的軟骨，切碎后用
 
處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞，加入細(xì)胞培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng)．將配制好的一定濃度的第2代軟骨細(xì)胞接種到七塊細(xì)胞培養(yǎng)板上，待細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)后，將每塊細(xì)胞培養(yǎng)板上的一半細(xì)胞加入濃度為100? g?L-1的IGF1，另一半用
 
培養(yǎng)．每24h取出一塊培養(yǎng)板進(jìn)行細(xì)胞的計(jì)數(shù)，繪制曲線如圖．根據(jù)曲線分析，加入IGF1后可使
 
縮短．
（2）取第4代生長(zhǎng)良好的軟骨細(xì)胞兩瓶，棄去原培養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組加入含IGF1 的細(xì)胞培養(yǎng)液，與對(duì)照組一起繼續(xù)培養(yǎng)48h．電鏡下觀察細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞中線粒體變豐富，表明IGF1處理后，細(xì)胞內(nèi)供能充足
 
，
 
活躍；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增多，
 
核糖體數(shù)量增加，表明IGF1處理后細(xì)胞內(nèi)旺盛；細(xì)胞核體積增大，說(shuō)明在IGF1 作用下細(xì)胞持續(xù)增殖，細(xì)胞核中均合成旺盛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP分子簡(jiǎn)式和10個(gè)ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是（　�。�
A、A～P～P和10個(gè)
B、A-P～P～P和20個(gè)
C、A-P-P～P和20個(gè)
D、A～P～P～P和20個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為血糖代謝示意圖．據(jù)圖回答
（1）當(dāng)①過(guò)程攝取葡萄糖過(guò)多時(shí)，胰島
 
細(xì)胞分泌
 
增多，使葡萄糖進(jìn)入A可合成
 
，進(jìn)入
 
可合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞可進(jìn)行[④]
 
和[⑤]
 
．同時(shí)還抑制[③]
 
 分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（2）當(dāng)葡萄糖在血液中含量過(guò)低時(shí)，胰島
 
細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，并分泌
 
，它主要作用于A，促進(jìn)[③]
 
分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（3）當(dāng)葡萄糖含量過(guò)低時(shí)，下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使
 
和
 
分別分泌
 
和胰高血糖素，從而使葡萄糖含量升高．
（4）近年來(lái)，對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚．據(jù)圖2分析，符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的
 
、
 
．（A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式）
（5）如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)圖1，您認(rèn)為可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所
B、細(xì)胞具有雙層核膜且外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
C、細(xì)胞核是新陳代謝的主要場(chǎng)所
D、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

跳水運(yùn)動(dòng)員在完成起跳動(dòng)作過(guò)程時(shí)，其突觸部位完成的信息轉(zhuǎn)換模式為（　�。�
A、電信號(hào)→電信號(hào)
B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌呼吸作用類型，請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋停?br />（2）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌（從結(jié)構(gòu)上看，酵母菌屬于單細(xì)胞的
 
生物） 是兼性厭氧菌，能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（3）實(shí)驗(yàn)材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林（提示：假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物）．
（4）實(shí)驗(yàn)方法步驟：
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示（一）、（二）安裝好．
②C瓶中加入10%的NaOH溶液，圖（一）、（二）
 
瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液，圖（一）、（二）
 
瓶中分別加入等量澄清石灰水（上述兩組裝置的溫度適宜且相同）．
③一段時(shí)間后觀察溶液渾濁程度變化情況．
（5）結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：若圖（一）、（二）中澄清石灰水都變渾濁且圖（一）中渾濁程度比圖（二）中大，則說(shuō)明
 
．
（6）進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液．若顏色變?yōu)?div id="lmfybey" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，說(shuō)明有酒精產(chǎn)生．除用澄清石灰水檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況外，還可以使用
 
水溶液，看溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

AaBb和aaBb兩個(gè)親本雜交，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，子一代表現(xiàn)型中重組類型所占比例為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案