感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株，要比周圍的健康植株高50%以上，患病植株結(jié)實率很低；將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上，沒有感染赤霉菌的幼苗也表現(xiàn)出惡苗病的癥狀；從赤霉菌培養(yǎng)基中提取出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì)--赤霉素．通過上述內(nèi)容得出的結(jié)論不正確的是（　�。�
A、感染赤霉菌能使水稻患惡苗病
B、赤霉菌的代謝產(chǎn)物也能使水稻患惡苗病
C、具有上述效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素
D、赤霉素是植物激素
考點：植物激素的作用
專題：
分析：植物激素是植物體內(nèi)合成的對植物生長發(fā)育有顯著作用的微量有機(jī)物．
解答： 解：A、題目中由“感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株”可得，A正確；
B、赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上，幼苗也表現(xiàn)出惡苗病的癥狀，說明赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，B正確；
C、能使水稻患惡苗病的是赤霉素，C正確；
D、從赤霉菌培養(yǎng)基中提取出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì)，赤霉素?zé)o法判斷是否是植物激素，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查考查考生分析題目，獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

染色體組型是描述一個生物體內(nèi)所有染色體的大小、形狀和數(shù)量的圖象．如圖是某人的染色體組型，下列說法正確的是（　�。�
A、該個體為三倍體，是基因重組和染色體變異共同作用的結(jié)果
B、該個體的形成是親代減數(shù)分裂第一次分裂或第二次分裂出現(xiàn)異常造成的
C、該個體的形成只和他母親有關(guān)
D、如果該個體為色盲癥患者，則親代中一定有色盲患者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、由于自然選擇對個體表現(xiàn)型的間接作用，導(dǎo)致不同物種的形成
B、一個物種可以形成多個種群，但一個種群中只能含有一個物種
C、若兩個種群都發(fā)生了進(jìn)化，則兩個種群的基因頻率一定都發(fā)生了改變
D、若乙物種是由甲物種進(jìn)化來的，則兩個物種之間一定發(fā)生了生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個山脈中，原始的狼已經(jīng)形成在體格和生活習(xí)性上不同的變種，其中一種狼的體重較輕，四肢發(fā)達(dá)而靈活，以獵鹿為主；另一種狼的體重較重，足短而力強(qiáng)，常常攻擊羊群．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、狼的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果
B、上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的
C、在生存斗爭中，捕食者和被捕食者之間進(jìn)行著相互選擇
D、自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是（　�。�
A、在形成無子番茄過程中生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實的發(fā)育
C、對受粉后正在成長中的幼小果實適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長素類似物，最可能的結(jié)果是形成無子果實
D、赤霉素引起植株增高的原理是促進(jìn)了細(xì)胞的伸長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)排尿反射的敘述，錯誤的是（　�。�
A、排尿反射的完成需要完整的反射弧
B、人體排尿的低級中樞在脊髓
C、排尿反射也受大腦皮層的調(diào)節(jié)
D、高位截癱患者能在產(chǎn)生尿意后排尿

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的敘述，正確的是（　�。�
A、自然選擇所保留的變異，對人類都是有利的
B、“生存”的“適者”，對人類都是有益的
C、在自然選擇中，人類起著主導(dǎo)作用
D、“適者生存，不適者被淘汰”的過程中，起主導(dǎo)作用的是環(huán)境條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說一演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗證明假說．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀？”屬于孟德爾提出的問題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內(nèi)容

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在某池塘內(nèi)單獨放養(yǎng)和混合放養(yǎng)甲、乙兩種魚，統(tǒng)計其攝取食物種類情況如表1所示．
表1
實驗 單獨放養(yǎng) 混合放養(yǎng)
食物 浮游動物 水草 底棲動物 浮游動物 水草 底棲動物
魚甲 43% 37% 15% 47% 46% 5%
魚乙 40% 34% 20% 10% 49% 38%
（1）由表1可知，該池塘內(nèi)生物群落的空間結(jié)構(gòu)在
 
方向上存在較大差異；甲、乙兩種魚從單養(yǎng)到混養(yǎng)攝取食物種類的變化減弱了由于
 
可能造成的競爭．
（2）請在答題卡圖中畫出單獨放養(yǎng)甲魚時從開始放養(yǎng)（時間t0）到達(dá)到環(huán)境最大容納量（時間t1）時種群增長率曲線．
表2
      被捕食者
捕食者		 泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚 √
河蚌 √
泥鰍 √ √
水蚤 √
表3
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
（3）在不放養(yǎng)甲、乙兩種魚的情況下，某研究小組的同學(xué)還對池塘內(nèi)其他生物的食性進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果如表2所示（“√”表示存在食物關(guān)系）．
①根據(jù)表2分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
；泥鰍占有
 
個營養(yǎng)級．
②若整個生長季節(jié)流經(jīng)各部分的能量數(shù)值如表3所示（單位：kJ），則烏魚從魚塘獲取的能量為
 
kJ．
（4）隨著全球氣候變暖，該池塘嚴(yán)重干旱后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于
 
演替．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案