A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細(xì)胞有b、c、d、f | |
C. | 對于胞內(nèi)寄生的病原體,如病毒,結(jié)核桿菌等,⑤⑥兩種免疫同時發(fā)揮作用 | |
D. | 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過敏原時 |
分析 據(jù)圖分析:①表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,②表示增殖分化,③表示細(xì)胞識別作用,④表示抗體,⑦表示淋巴因子,⑤⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫.能特異性識別抗原的細(xì)胞有b(T細(xì)胞)、c(B細(xì)胞)、d(效應(yīng)T細(xì)胞)、e(記憶T細(xì)胞)、g(記憶B細(xì)胞),a(吞噬細(xì)胞)和f(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞)不具有特異性識別能力.HIV侵入人體主要破壞T細(xì)胞,降低體液免疫與細(xì)胞免疫,尤其是細(xì)胞免疫.
解答 解:A、據(jù)圖分析,⑤⑥兩種免疫依次表示細(xì)胞免疫和體液免疫,A錯誤;
B、能特異性識別抗原的細(xì)胞有b(T細(xì)胞)、c(B細(xì)胞)、d(效應(yīng)T細(xì)胞)、e(記憶T細(xì)胞)、g(記憶B細(xì)胞),a(吞噬細(xì)胞)和f(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞)不具有特異性識別能力,B錯誤;
C、對于胞內(nèi)寄生的病原體,如病毒,結(jié)核桿菌等,⑤⑥兩種免疫同時發(fā)揮作用,C正確;
D、細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程為細(xì)胞免疫過程,而過敏反應(yīng)為體液免疫過程,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體的特異性免疫過程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是
A.種群密度一般是固定不變的
B.預(yù)測種群個體數(shù)量變動的因素主要是出生率和死亡率、遷入率和遷出率
C.某種群中具有生殖能力的雌性個體遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雄性個體時,該種群數(shù)量會越來越小
D.種群的年齡組成,直接影響種群數(shù)量的變動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O中的氫傳遞給三碳化合物 | B. | 三碳酸接受ATP釋放的能量 | ||
C. | CO2與RuBP結(jié)合 | D. | NADPH的氫傳遞給三碳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
B. | 在胚芽鞘尖端以下伸長區(qū),生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
C. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
D. | 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸方式--對比實(shí)驗(yàn)法 | |
B. | 大鼠細(xì)胞融合證明細(xì)胞膜具有流動性--同位素標(biāo)記法 | |
C. | 孟德爾提出遺傳規(guī)律--假說-演繹法 | |
D. | 薩頓推測基因位于染色體上--類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和無機(jī)鹽 | B. | 水和脂肪 | C. | 蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽 | D. | 葡萄糖和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物是二倍體 | |
B. | 與雜交育種相比,單倍體育種可明顯縮短育種年限 | |
C. | 基因重組是生物變異的根本來源 | |
D. | 人類基因組計(jì)劃測定的是23條染色體的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和細(xì)胞壁都只存在于植物細(xì)胞中 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體只共存于動物細(xì)胞中 | |
C. | 細(xì)胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細(xì)胞器 | |
D. | 細(xì)胞膜和核糖體是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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