【題目】圖表示細(xì)胞間交流信息的三種方式。下列相關(guān)敘述中正確的是(  )

A. 體液免疫過(guò)程中信息交流方式與圖甲中所示相同

B. 細(xì)胞免疫過(guò)程中可發(fā)生圖乙所示的信息交流方式

C. 圖丙中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì)

D. 圖甲、圖乙中靶細(xì)胞表面上與信號(hào)分子結(jié)合的受體,其水解產(chǎn)物只有氨基酸

【答案】B

【解析】

細(xì)胞的信息交流功能包含多種類型,如信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,如圖甲中的信息交流方式;有的通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸進(jìn)行信息交流,如圖乙的信息交流方式;有的通過(guò)胞間連絲進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,如圖丙的信息交流方式.

A、體液免疫過(guò)程中,吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞及T細(xì)胞和B細(xì)胞之間直接接觸進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,與圖乙中所示相同,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞免疫過(guò)程中T細(xì)胞和靶細(xì)胞要直接接觸進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流,如圖乙所示,B正確;
C、高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲,既能進(jìn)行信息交流,也能進(jìn)行交換物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、圖甲、圖乙中靶細(xì)胞表面上與信號(hào)分子結(jié)合的受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,其水解產(chǎn)物既有氨基酸也有葡萄糖,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究稀土復(fù)合葉面肥對(duì)蘋果葉片光合作用的影響,在夏季晴朗的白天,將生長(zhǎng)狀態(tài)基本相同的富士蘋果植株分為四組,分別施用等量的稀土濃度為0、0. 01、0.1、1mg/L的葉面肥。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的葉綠素含量以及10點(diǎn)和12點(diǎn)凈光合速率的結(jié)果如圖所示,回答下列問(wèn)題。

(l)設(shè)置稀土濃度為0mg/L實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除____的干擾。

(2)從圖中結(jié)果可知,施加稀土葉面肥能提高凈光合速率可能是通過(guò)影響光合作用實(shí)現(xiàn)的,原因是____。

(3)由圖可知,對(duì)照組中植物12點(diǎn)的凈光合速率明顯比10點(diǎn)低,造成的主要原因可能是 ___________。對(duì)照組的凈光合速率下降幅度____(填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)驗(yàn)組。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白 B. ATP為C02分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量

C. 細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) D. 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胚胎干細(xì)胞在基礎(chǔ)生物學(xué)研究和臨床應(yīng)用方面具有重要價(jià)值。下圖是胚胎干細(xì)胞獲取方法圖解。

a.早期發(fā)育的胚胎分為_______、___________幾個(gè)主要階段。

b.C、D細(xì)胞分別為______________,它們的形態(tài)特性是:細(xì)胞體積______、細(xì)胞核______、核仁_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探索海藻酸鈉固定化對(duì)綠球藻生長(zhǎng)的影響,以及固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用,科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行試驗(yàn),流程及結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

―→

圖1

圖2

(1)實(shí)驗(yàn)中的海藻酸鈉作用是____________________________,CaCl2的作用是________________________________________。

(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物,并保持綠球藻活性,宜采用________洗滌。圖1中1.0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h后,移去凝膠球,溶液呈綠色,原因是____________________________。

(3)為探索固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用,應(yīng)選用濃度為________海藻酸鈉制備凝膠球。

(4)圖2中空白凝膠球組Zn2+濃度下降的原因是______。結(jié)合圖1和圖2分析,固定化藻的實(shí)驗(yàn)組24~48 h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是___________________________________________;

72~96 h間Zn2+濃度下降速度較慢的原因有___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)物W 在工業(yè)上常用作溶劑和香料,其合成方法如下:

下列說(shuō)法正確的是(  )

A. MN、W 均能發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)

B. N、W 組成上相差一個(gè)CH2原子團(tuán),所以互為同系物

C. W 屬于酯類,能發(fā)生皂化反應(yīng)

D. M 的二氯代物有8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)人體的免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和_________組成的。具有增殖分化能力的淋巴細(xì)胞有_________________。

(2)地塞米松是用來(lái)治療過(guò)敏反應(yīng)的一種免疫抑制劑。為尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一:以DNFB(一種引起過(guò)敏的物質(zhì))刺激健康小鼠,建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型。將這批小鼠分成五組,再用DNFB刺激模型小鼠,誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng)。誘發(fā)前的0.5 h和誘發(fā)后6 h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松,同時(shí)另設(shè)A組健康小鼠(對(duì)DNFB不過(guò)敏)為對(duì)照組。誘發(fā)48 h后取小鼠胸腺并稱重,計(jì)算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖1。

實(shí)驗(yàn)二:在對(duì)不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過(guò)程中,研究人員從健康的實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié),研磨過(guò)濾,收集細(xì)胞懸液;體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24 h后,統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量,計(jì)算細(xì)胞相對(duì)生存活力,結(jié)果如圖2。

①圖1中C、D、E組結(jié)果與B組比較,說(shuō)明青蒿素具有_______________作用。當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到__________時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松。

②圖2實(shí)驗(yàn)中設(shè)空白對(duì)照組是用_______________培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞。分析圖2該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是外界條件對(duì)植物細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖,以下分析錯(cuò)誤的是(  )

A. 從甲圖可知細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度是B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度

B. 乙圖中曲線Ⅰ表示有氧呼吸,曲線Ⅱ表示無(wú)氧呼吸

C. 乙圖中曲線Ⅰ表示的生理過(guò)程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖

D. 乙圖中曲線Ⅱ最終趨于平衡,可能是受到溫度或呼吸酶數(shù)量的限制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu),其中圖甲的抗體是一種分泌蛋白。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)若要單獨(dú)研究細(xì)胞器的組成和功能,需將細(xì)胞器進(jìn)行分離,常用的方法是______。

2)圖甲特有的細(xì)胞器是[ ]______,它分布于______細(xì)胞中,圖乙細(xì)胞中“養(yǎng)料制造車間”是指[ ]________。

3)圖甲中抗體合成場(chǎng)所是[ ]_____,還需經(jīng)過(guò)細(xì)胞器[ ]________[ ]________的加工處理。

4)圖中細(xì)胞與大腸桿菌最本質(zhì)的區(qū)別是_____________。

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